荣恒爸爸发的一段小视频，引发大家的教育思考。视频记录的是一个很典型的班级小冲突，不同的处理，会产生不同的效果。
摘录家长们的讨论如下：
A.牵只小羊..环游世界 17:50
@荣恒爸爸 @黄玲玲的妈妈 这样的情况、这样的熊孩子，当状况发生时，我们作为老师作为家长该怎样迅速而有效应对呢？大家可以探讨下。
航航妈妈18:21
养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。
黄玲玲的妈妈18:52
我觉得航航妈妈说的不错，但想要改变只有孩子回孩子小给他爱的时候应该先教他想要别人对他好先做好自己尊守自己才能有人尊守他，这孩子还有求只是要严历不能宠让他多受苦，家长要状罚分明生话的事多与他参以多和他交流听听他的心声有时不要当孩子只当朋友多点时间陪他让他知道人生之道不是你想怎样就能怎样。
東東19:02
教育孩子基本上是所有我们做父母最关心的话题，孩子在成长的过程中，家庭教育是孩子启蒙的第一课堂，孩子的性格、爱好、品德养成乃至长大后走向社会，都与家长给予孩子的感悟和教育的方法息息相关，所以，做父母的无论有多忙，都希望能给孩子更多的关心和更多的陪伴，这样才能让孩子更健康的成长！
黄玲玲的妈妈19:03
各位家长你好，不要给孩子的大多压力，不要给他们安排生活，尊重他选择梦想在傍边陪着，只要他不走歪路做什么都有出息的。孩子长了要学会独力做事有责任有自负。
黄玲玲的妈妈19:07
是，孩子要的不是钱与物，只要父母时时的陪伴听听心声还有不一定实现的梦。
東東19:12
教育孩子，这是一个长久的话题，从孩子出生到成年，我们做父母的无时无刻不在思考该怎样教育孩子。希望家长与教师一起研究学生的个性特点,与教师在孩子的教育问题上达成共识,取得教育孩子协调一致性,配合学校共同对孩子进行有的放矢的教育。
王正妈妈19:23
教育教育，学校教家庭育，家校共同教育。
大家的讨论都是本着教育为先的原则，提出了自己的见解。航航妈妈从《三字经》的角度点明了养育和教育的施行人，玲玲妈妈提出了自己与孩子的相处之道，荣恒爸爸用了“研究学生、有的放矢”这些关键词，王正妈妈提到了“教与育的独立关系”。大家都讲得非常好，我深受启发，也提出自己的一些拙见，如下：
视频的整个过程，看得出小男孩已经出离愤怒了，脾气很大，一开始是摔书本，接着是能拿到什么就摔什么，孩子的情绪早已经失控。在这种状态下，那位年轻的女老师处理方式并不妥。原因有三：
1.暴力男孩在气头上，明显看得出很愤怒，一幅不打倒另一个男孩不罢休的样子。讲台前的老师仅仅在被动地保护另一个男孩，没有主动采取措施，虽然对暴力男孩也有呵斥也有规劝，但显得那么的苍白。
2.暴力男孩从摔书本到摔书包和凳子，发展到拿到什么摔什么，这是有一个时间过程的（大约2分钟）。在这个过程中，孩子的心理行为表现由轻微愤怒发展到极度愤怒，中间还掺杂着其余同学看热闹的笑声，使得暴力男孩的情绪更加失控。
3.不论暴力男孩愤怒的导火索是什么，都可以看到这孩子是不太会控制自身情绪的，这与教育有关，更与家庭有关，每一个有问题的孩子背后都可以从家庭教育中找到根源。
在这种突发状况下，正确做法是怎样的呢？我认为：
1.暴力男孩发怒之初，老师就应该迅速把他带离教室环境。此时最重要的是控制孩子情绪，让其情绪冷静，而不是呵斥。只有带离教室，离开这个产生愤怒的环境，心情才容易平静。
2.其次，两个学生、一个老师僵持在讲台前，底下有一大群学生看笑话，只会刺激暴力男孩的情绪更加失控。女老师若无法带离，则可以立即一个熊抱，一把抱住孩子（目测大概是5年级小学生），女性的拥抱能在一定程度上缓解小孩子的焦躁和愤怒，易使其平静下来，再带离。
3.带离之后，找个安静的环境，先不要说理，不要急于评判谁对谁错，让孩子完整说话，最好让他用纸写来龙去脉，帮助其心情平复，老师做个倾听者。
4.冷静后，根据学生的陈述，深思发怒行为的背后，孩子的内心深层次需求。仅仅是偶然的愤怒？还是性格缺陷？或是家庭环境导致？孩子正真要的是什么？
只有调节到孩子的内心深层次需要（比如关注的需要、老师赞扬的需要、被认同的需要、父爱母爱的需要、家庭和谐的成员关系需要），才不会有下一次这样的暴力状态，才能解决根本问题。
5.挖掘孩子的内心深层次需要，就要求我们家校协同合作，共同教育，才会有效高效。比如视频中，并不是所有的孩子脾气都那么易怒，这很明显与家庭的情绪有关。曾经看过一句话：“一个经常与父母共进晚餐的孩子一定是一个平和、友善、有爱、感恩的孩子。”这句话很有道理，情绪和性格是在长期的家庭熏陶中形成的，一家人经常共进晚餐、有说有笑、气氛融洽，则孩子的性格不会差。
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