困扰

我很庆幸正式决心学习英语之初，正好遇见战友一面湖水文章推荐了学习APP流利说和番茄太太推荐的《找对英语学习方法的第一本书》，那时我刚放弃一门不适合零基础学习的英语课程，并正在寻找合适的学习课程，同时试图更多地了解一些英语学习方法，两位战友就这么默契的分享了自己碰到的好东西，左手有学习武器，右手有学习方法，再加一颗充满热情的渴求的心，真乃天时地利人和呀！

回想从零到入门的那三个月学习，至今历历在目，当初的那个笨拙呀，拼读单词都是磕磕绊绊，总觉得自己的舌头不是自己的，完全不受控制，一个单词有时练的嘴发麻，可读起来依然不顺畅，好在那会儿有从笑来老师专栏得来的元认知，支撑我把耐心和希望的概念一股脑儿的都用在上面了，于是终于亲手握住入门的把手，推开英语世界的大门。现在回想都觉得好险，要是当初无法接纳自己的笨拙，恐怕还未入门就彻底放弃了，好险好险……

从上次7号作业日到今天，这七天里我按部就班的学习“英语流利说”的课程，每天按时按量完成任务。但“在美国学英语”的社群训练，这几天我选择了暂停状态，原因是自己在听读训练中产生了一些困扰，需要想明白了才能再重新开始训练。

我发现自己在群内练习听读的过程中，很容易忽视对话的内容意义，认真听音频，总有些连读弱读不得其法，只是为了能够尽量流利发音或趋近正确地模仿读出来，导致很多时候读了或听了半天，根本不知道读或听的内容到底是什么，完全无暇顾及对话资料内容的意思。我担心自己的训练方法让自己变成那个低水平的重复者，刻意练习不只是重复，而是掌握第一性原理并在其指导下的反复练习。而我显然好像在做机械式练习，像个发声机器或是鹦鹉学舌。因此，我知道是自己学的方法有问题了，于是先命令自己暂停一下。

到底该怎样训练听读呢？带着这个问题，这几天我又把《找对英语学习方法的第一本书》拿出来重读，好书就是好书，真让我找到了一丝启发。现在把书中一些相关内容摘抄如下：

在脑神经学领域最著名的理论框架一“赫伯学习”理论。它的原理现在被大家总结为一句英文顺口溜“Neuron cells that fire together,wire together”-神经元在一起激发，就在一起连接。 这句话的意思是，多个脑神经细胞在同时接受到与一个事件相关联的多种不同方式的刺激时，比如有关一个物体的“声音”和“图像”，两种信号的刺激会促使你大脑中某个或某组负责感知这个声音的神经细胞和负责感知这个图像的神经细胞同时被激发，这种同时激发会将这两组脑神经细胞的神经纤维链接到一起。这种链接还会因在此之后多次的这种关联刺激得到强化。而以后，当再遇到这几个相关信号中的任何一种时，就会同时自动激发另一种，因为两组脑神经元已经被链接在一起了。比如，以后再遇到形容这个事物的单词的声音，大脑中对应该事物的图像也同时就会被激活，所谓闻其声如见其人，反过来遇到该事物的图像，对应该事物单词的声音脑神经元也会被激活。每个单词在大脑中的存储，是一个分布在大脑各个部位的网络单元。有关这个单词各个属性的相关存储单位，比如存储图像、动作、声音等神经元是分散在大脑的不同部位，但当大脑把这个词整体掌握后，就将负责该词的各个相关属性的神经元单位，通过神经纤维联系在一起，形成一个网络单元。而今后，当任何一个相关的属性被信号输入刺激后，整个网络单元都被激活，从而让大脑意识到这个单词的整体概念，以便思考和使用语言。

以上是单词在大脑中的真正存储方式，启发是正确关联输入能够建立正确神经元链接。掌握单词时要把单词的各个属性( 比如读音、图像、景物、感觉等)联系在一起输入才好，形成相应的网络神经元单元，这最终是在大脑中建立一个外语语言区域。

对照下自己的听读练习，不难发现，完全没有做到这种多属性链接输入，只是机械的听，模仿声音，但却不知其义，无法与句子、文章内容、观点、场景、情绪等属性链接起来，也就是完全没有做到真正的有效输入。

根据这个科学原理，听读训练策略也自然出来了，在听读中应该把声音与实物、情景、感觉等链接起来输入大脑。哪怕只听一句，也要让这一句以这样的方式存储在大脑中。

原来英语听读训练本身就是在大脑中建立英语语言区域，而听读的输入原则应该尽量符合大脑工作机理才能做到有效训练，机械式的重复从长远看是无法真正提高英语水平的。