意力产生成果
注意力放到哪里哪里就有结果，注意力放到对方的优点上面
方向改变美好即来[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
如何把坏人变好人
其实就说的是如何能够把一个人的三观，尤其是把它的价值排序进行调整，没有好人坏人之说，其实就是它的价值排序出了一些问题，这个价值排序可能把那些很重要的价值放在了后边
第一点：世界没有懒人，只是价值排序不同，不是爱人懒，只是他的价值排序中玩手机，打游戏排在了家庭的前面[撇嘴]
去看别人的价值排序：
不要看他说什么，看他做什么。
真相：
在孩子小的时候
要给他种价值排序
重要的优先考虑的一定要保证孩子在做这个事情的时候有好感受，如果孩子有好的感受,这个事情的价值排序往前排。
价值排序不好的孩子，
小时候父母可以控制
大学期间真正的价值排序就出来
通宵达旦打游戏等
第二点：生命第一[爱心][爱心][爱心]
人比物重要
生命教育的根本
就是教育孩子注重对生命的认识和感悟，
珍爱生命
提升生命的质量
实现生命的价值
挖掘生命的潜能
让生命呢得到更好的发展，
生命的教育从三个方面来实施
生命的安全
生命观
生命价值
生命的安全：交通安全，防走失、自然灾害、拒绝毒品啊，、性教育法律意识、食品安全、人际关系、心理健康、自杀防御等
生命观：对生命的看法
引导孩子认识生命
我从哪里来？
家长一定要真实的告诉孩子；
让孩子完全的跟祖先贯通，
他就能够继承祖先的生命能量，
他就会有鲜活的生命的动力去追逐，
以及尽情地投入到这个世界中来，
我们在应对孩子的问问题的时候，
其实你就已经在做生命的教育了
如果缺少对生命的敬畏，死亡的告诫，
我们不加以教育引导的话，
孩子就不会珍惜生命，
他不知道生命是不可逆的
死了是不能复生的，
后果简直是不堪设想。
生命的特征：唯一性、独特、神圣、无价性[太阳][太阳][太阳]
生命价值：就是一个人认为自己活在这个世上的意义和价值，
生命的价值=自我价值
一个人自我价值感高：
就是自信的乐观的、积极向上
自己是可以主宰这个世界的，
可以实现自己的梦想的，
如果这个人的自我价值比较低：
那她可能就是害怕的无力的。
自我价值最核心的内容：自尊、自信、自爱
林院长提出：生命第一，人比物重要。
价值法则：你若盛开，蜜蜂自来
要把注意力的焦点放在自己身上
专注做自己
注意力+毅力=成功
日本老爷爷：煮米饭出名
价格和价值是成匹配的
承载力：
支撑力用意志或者是我们的父母附加作用，
支撑一阵，
支撑力很大的副作用：
会感到疲惫，感到累，
我们要把支撑力变成承载力
要做大地：
要有宽广的心胸（0-12岁带孩子去走课文、走历史、去有文化底蕴的地方看看）
功德（要给孩子善良慈善的这样子的教育日行一善，要带着孩子做好人好事帮助别人）
世界观：是非对错好坏
参照标准完全不同，没有可比性。
带孩子多去看世界、
多问孩子问什么、多辩论、让孩子看清真相，
加上因果
因果就是时空思维，
加上时间和空间，
教育就是种因，
种什么因结什么果
人生动力的模型：人生的动力，就是我们的价值排序
改变价值排序：
第一个方法：就是先把坏人变成假好人，
就是要给他更大的利益，利益就是诱惑
用更大的惩罚力度
优点：见效比较快，
缺点：副作用大
第二个方法：孩子还小时，从小让孩子做一个好人
我们要做的：成长自己，蜕变自己
为孩子创造好的环境
第三个方法：借假修真法
先暂时变成假好人，
并且立马真正的引领，
让他从欲望的世界里头来到心灵的世界，
在引领到精神的世界，
这就是分两步走借假修真。
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