＃育人宝贝教师百日行动派＃day17，每日5000步✔️今日

＃育人宝贝教师百日行动派＃day16，每日5000步✔️今日所读《幼儿园工作规程》

＃育人宝贝教师百日行动派＃day17，每日5000步✔️今日所读《幼儿园工作规程》

幼儿园，家庭和社区:

幼儿园以家庭，社区合作，顾欲不仅是我国学前教育依法治理的需要，而且是发挥学前教育的整体功能，促进儿童全面发展的需要。现在社会已经把教育扩展到家庭，社会，和社区等生活的各个方面。教育社会化是幼儿教育发展的必然趋势，是幼儿自身给社会发展对幼儿园提出的要求是大教育观念的体现国际教育组织也提出要关注幼儿的社会学习，加强幼儿园与家庭，社会，社区的紧密配合。因此，加强家园社区互动共育是我国学前教育走进国门，融入社会，学前教育潮流的需要。学前教育是一项极为复杂的系统工程，既不是幼儿园单方面能够完成的，也不是家庭和社区单方面能够胜任的，必定需要三方面的。通力合作，才能形成幼儿园教育与家庭教育，社区教育向结合的育人平台，充分发挥出学前教育的整体功能。早在1927年，陈鹤琴先生说过幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭，一方面可以胜任的，也不是幼稚园，一方面单独胜任的，必须是两方面共同合作方才能充分的功效。规章指出，幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创造良好的家庭教育环境。共同担负教育幼儿的任务。我们先来分析和探索我国幼儿园教育与家庭教育的关系变迁及其背后的内在逻辑。