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近两周，我们一起共读了关于新生入园的书——《不！我不是小树枝》、《魔法亲亲》。教师节临近，让我们从另一个视角，继续聚焦于《不！我不是小树枝》。这一次，我们把主角视角移到金珠老师的身上。
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不！我不是小树枝
作者：奥拉·帕克
当当
上一次本书的赏读中，我们将本书的内容进行了概述，一起体会了“小树枝”海蒂融入集体的过程。这一次，我们一起来关注帮助海蒂融入集体的金珠老师，聚焦于她智慧的指引过程。
当小树枝走入“教室”，挥手跟大家打招呼，所有人都没有看到她……金珠老师正低着头，忙着手中的针线活（作为一位勤劳的蜘蛛，编织自不可少），根本没有看到她。
不只是金珠老师，瓢虫莉莉、小蜘蛛们、蟑螂兄弟、淘气的臭虫，就连个头最小的蚊子都没有看到她。甚至……
金珠老师一边跟大家（当然，除了海蒂之外）打招呼，一边把手上的东西挂在了……海蒂身上。恰好，此时的海蒂就站在真正的衣架旁，确实有几分相似之处（此时，你也可以跟孩子一起来对比，海蒂跟衣架有哪些相同之处，又有那些不同之处）。
“小树枝”（海蒂）叫了起来：“我不是小树枝！我就是我！我是海蒂！”
直到此刻，金珠老师和同学们终于注意到了海蒂，而从他们的对话也可以看出，他们一直在等待着海蒂的到来：“海蒂，原来你在这儿啊！”“同学们”纷纷表示惊呆了：“你隐藏的太好了！”
出现了这么大的“事故”，金珠老师想到了一个可以彻底解决的办法：“让我们一起给海蒂织一条围巾吧！每个人织一部分，然后把它们缝起来，这样，海蒂戴上了围巾，不管她在哪儿，我们都能看到她。”整整一个下午，大家都在很认真地编织着，海蒂也被邀请参与其中。
金珠老师用这样智慧的方法，动员全员一起参与，不仅解决了海蒂的“问题”，还给了大家以参与感、集体感，合作的力量无穷。自然，完成之时，不仅仅是海蒂开心的跳了起来，其他同学们也都快乐无比（可以仔细对比页面前后，海蒂不仅高兴地手舞足蹈、面带喜悦的笑容，就连触角的方向都非常的不同）。
如果你跟孩子曾经一起完成过一些任务，一定能够理解：当大家一起合作完成之时，那种幸福感、喜悦感、满足感，是用多少金钱都买不来的。
老师是孩子们前行的明灯，好的老师用多种方法教导、引领孩子前行。金珠老师遇到问题，没有对任何人有任何的指责，而是立即想出解决的方案，并且可以使全员参与，一同完成。
天气渐凉，你是否还记得围巾的编法呢？可以跟孩子一起，拿出画笔，设计一条你们认为最适合海蒂的围巾样式，甚至把它真正的编织出来！当然，也欢迎你跟孩子讨论，如果遇到一些相似的问题，你们会有什么样的解决方案呢？
期待你跟孩子一起共读此书时，有更多的发现；也欢迎你跟我们在社群、下面的留言中进行分享。
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