写在前面，无意于批评或表扬某个人，只是想记录当下的某种现象，一些真实。
去美发店洗头剪发，接待的是位个子矮小，脸庞稚嫩的男生，不过十四五岁模样。和他闲聊，怎么这么小就出来做工？他很是诧异：你会看人术？我都没说你怎么知道？（我心里暗笑，果然，一个自以为成熟的年纪。）他说，在学校呆不下，被管得太严格，太不自由了，课听不懂，手机也不能玩。他说，他抽烟，还绘声绘色描述怎么样把烟带进学校，躲过老师检查，如何向管理宿舍的教官塞烟行贿……面对一个陌生人，他不设防，似乎很有倾诉地欲望。我问，在这里上班，一天几个小时？他说，早九晚九。累么？还可以呢，客人来了就忙一下，要不也挺闲的。可以玩手机吗？也不能老玩，会被店长骂的。相比学校呢？更喜欢呆在这里。他已经在这里做了三个月，无法判定是新鲜期还没过，或是他认准了自己所要从事的职业。说不上的，一股淡淡的遗憾在弥漫。
家长说，儿子上了初中之后，变了个人，经常和三五个同学一起，或抽烟，或上网吧，时常逃课，放假几乎不见人影，偶尔的电话就是要三五十或百来块钱。跟他对话基本以“嗯”或“外面”等回应，是不是送军事学校改造？
困惑接二连三。
班主任报，要开学了，小尊发信息说他不来了……还有一个学期他就毕业啦，咱再鼓动鼓动吧！所幸，昨天见到他的身影。经过他旁边，悄悄说一句：再坚持几个月吧！似乎他能理解这约定，也清晰地回复：嗯！
一起期待。
穿梭在熙熙攘攘的菜市，迎面走过来一帅小伙，擦肩而过时，我突然听到一句惊喜地招呼：这不是蓝老师么？！一抬眼，是上一届刚毕业的学生：初中第一学期，很是乖巧，偶尔出现，因为课堂表现不佳，课后被我留下，与家长电话沟通时，他还动情掉眼泪的情况。后来因为所带的班级调整，不再教他们。这小伙却已开始叛逆起来，到初三那年，时不常来个旷课逃学之类的。偶尔巡堂见到他，忍不住对他耳提面命一番唠叨。那时候，对于我的啰嗦，他只是口头应承，一转身拐个角，调皮尽显。一边是无奈，一边是劝说，还要提心吊胆。我理所当然的以为，他离开校园后，自然混迹社会了……职业习惯使然，脱口问道：你现在哪里做事？他笑，在广播学校学影视制作呢老师。那是一所职业学校，原以为校园是枷锁，现在却甘之如饴。
听完，莫名欣慰。
开学季，把这几个不相干的场景一起记录，企图寻找他们之间的共性。所有人习惯于把目光投向金字塔尖，然而，底座的大量个体，似乎更容易戳中痛点。
为师数年，生有几百近千，总有骄傲者，不乏遗憾处。
专家说，每个人都有自己的觉醒期，只是有些孩子，他们的觉醒期不在遇上我们的那一刻。老师就是摆渡人，在有缘成为师生的时刻，尽力而为，不留遗憾。从满怀热情到理智思考，这条路我走了很多年，豁然。于我们做班主任工作，做学生德育工作，何尝不是一种提醒？
懂了，职业的幸福感便充盈心间。
写在最后，2021，做个这样的老师吧，相信人间还有真善美，相信世界还是纯洁的，教育也是如此。追求教育的原本，用最真实的心来抒写最真实的教育空间。
我们将会是那朵和学生一起绽放的花蕾，既不耽误孩子的青春，亦不辜负自己的芳华！
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