阅读的层次

阅读的活力与艺术

主动的阅读

阅读的目的：1.获取资讯而读2.增加理解力而读

阅读就是学习，指导性学习，自我发现性学习(扑手，农业，病患)

老师的出席与缺席

阅读的层次

1. 基础阅读：认识就行，书的内容在说什么。。 认识

2. 检视阅读：强调时间，在一定时间内，抓住重点。 略读

3. 分析阅读：全盘的完整的阅读，直到成为他自己。 理解

4. 主题阅读：比较阅读 比较

基础阅读

学习阅读的阶段

1. 第一阶段叫做阅读装备阶段：直到六七岁为止，认知能力的丰满
2. 第二阶段学习简单的读物：看图识字会介绍一些基本的：技巧，词句，字句的发音，一年级
3. 第三阶段快速建立字汇：用的方法是从上下文所提供的线索,猜测不熟悉的字，快速建立词汇，扩大视野，四年级
4. 第四阶段精炼与增进前面所学的技巧，消化阅读经验，对比不同观点，青少年要达到的境界，并且持续到老，八九年级

正常一个高中生是可以达到分析阅读，大学达到主题阅读的程度

检视阅读

系统的略读或粗读，目的是要知道这本书对不对你的味，值不值花时间仔细阅读，了解作者想传达什么？

1. 先看书名页，然后如果有序就先看序，宗旨，是什么类型的书？已经包含了哪些书？

2. 研究目录页，目录是整本书的地图，能够了解到大概

3. 如果书中有索引，也要检阅一下，根据引用的多少，被引用的书的作者，快速评估涵盖的议题范围，哪些词汇重要，哪些段落是重点，作者的意图和态度

4. 阅读出版者的介绍，书衣介绍，尽量了解主旨

这四个可以判断是否能够足够的吸引你，是现在读，还是放一阵子，下面是真正的略读

5. 挑几个看起来跟主题息息相关的篇章来看，如果有在要，就详细阅读下摘要

6. 把书打开，东翻翻，西翻翻，念一两段，连续读几页，但不要太多，找到主要的论点，主题的基本脉动，不要忽略最后几页总结性的话。

整体六个步骤 前四个步骤关系到你有没有读的欲望，后面确定下这本书是否值得你在继续投入时间。

概花费几分钟，最多不超过一个小时。

需要知道的是：这本书属于哪一类？保持对真素的敏感，时刻寻找主题或思想的态度，重点是大脑能够完全掌握主体脉络。并准备要了解本书的架构做准备

粗浅的阅读

在阅读难度的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查找或者思索，是了解全书内容的一个必要步骤，断章取义>半途而废

两种方式的速度

都需要快速的阅读，难易分快慢，还是得在完全理解的情况下进行

逗留和倒退

一行下来不要逗留，看三行左右回过头去看，这样会导致速度放慢，矫正的方法是：将大拇指，食指，中指合并在一起，用指针的方式移动下去，可以避免这些问题，还能加快速度。

理解问题

理解力会跟速度息息相关，需要进行分析阅读才能

检视阅读的摘要

最重要的是要先快速的读一遍，如果还想读第二遍那么就是进入到了分析阅读的层次了。因为第一遍已经了解了整本书的架构和全书的内容，这也是分析阅读的前置条件

如何做一个自我要求的读者

主动阅读要提出四个基本问题

1. 整体来说，这本书到底在谈论什么？

2. 作者细部说了什么？怎么说的？

3. 这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？

4. 这本书跟你有什么关系? 最重要的一个问题，

需要努力提出问题，尽可能找到答案

主动阅读 - 要战胜最初觉得自己能力不足的部分，进而自我提升的艺术

如何让一本书真正属于自己

提出问题 -- 回答问题 -- 写出言外之意

把书变成自己的一部分--写下来

为什么说要记笔记？

1. 保持清醒

2. 写下来你的思考，写出来才能证实自己的观点与作者的异同

3. 能够帮你记住作者的思想

做笔记的方式：

1. 画底线

2. 在加一道底线，着重

3. 在空白处做星号或其他符号，慎用，折角等等

4. 在空白处编号 顺序编号

5. 在空白处几下其他的页码，相同或关联要点，做不对比学习

6. 将关键字或句子圈出来，跟划线同样

7. 在书页的空白处做笔记 记录问题，答案，简化说明，全书主要论点发展顺序，书的开头做论点索引和全篇大纲(读完后写)

三种做笔记的方法(根据阅读层次而定)

1. 结构笔记 属于检视阅读所要做的 1.这是什么样的一本书，2.整本书谈的是什么？3.作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或者陈述他对这个主题的理解？ 记录全书架构

2. 概念笔记 属于分析阅读 记录作者的观点，有深度和广度后才会出现自己的观点

3. 辩证笔记 属于主题阅读 在空白处几下页码和其他书的类似内容的页码(在二十章详谈)

培养阅读的习惯

相信任何神级都是熟能生巧，不断练习，总结出的一套规则，生成可以达到通透阅读的执行清单

由许多规则中养成一个习惯

任何复杂的技巧，都是由一个精细的技巧精通后才能掌握的。

分析阅读

一本书的分类

书籍分类的重要性

分析阅读规则一：分类-越早知道这本书的分类越好，原因是可以针对分类才能用不同方法去解

分类：

• 理论(去明白或了解某件事)

• 历史

  • 科学
  • 哲学

• 实用(教你如何去做)

  • 经济学

理论变成实用的知识：得指导这是怎么回事，如果我们想做些什么，应该怎么利用他。知到行的过程。

透视一本书

分析阅读规则二：大意-**使用一个单一的句子，或者最多几句话(一小段文字)来叙述整本书的内容

分析阅读规则三：架构**将书中重要篇章举例出来，说明他们如何按照顺序组成一个整理的架构，动线架构

结构与规划：描述整本书的大意（整体性）

关键点在于：透过整体调性统一叙述

加权复杂的内容：为一本书拟大纲的技巧（复杂度）

1. 将内容大纲排列成几个部分

2.将几个部分分又进行详细分段落

上面说的就是 按照段落维度花脑图(思维导图)，尽力就行，内容是这本书的刚要，用自己的观点去做区分，接近完美的纲要应该是一致的

规则三可以在规则二之前完成，因为做好了规则三，规则二才会拿捏的更准。

发现作者的意图

分析阅读规则四：问题**找出作者要问或要解决的问题，并按重要程度排序。

分析阅读的第一个阶段

上面的四个规则是分析阅读的第一个阶段，需要读一次书完成所有阶段，包括阶段内的规则

总结：P87

与作者找出共通的词义

阅读的四个规则，第二阶段，理解背后的思想涵义

分析阅读规则五：诠释作者使用得关键字，与作者达成共识**

关键词思想

共通性词汇才是传输知识的必要条件

场景下的感受

分为两个步骤：1.找出关键字2.最精确的意义

找出关键字

了解段落的意思才能找出关键字

最重要的字是让你思考最多的字

避免一些专门用语

找出词义

关键词-->意思 是推理出来的

用自己的知识去理解

要思考提升理解

平图的方式多尝试找出词义

判断作者的主旨

句子与主旨

一个句子可能有多个主旨

找出关键句

观察作者的判断，已经这样判断的理由

遇到困扰的句子暂停并搞懂

找出主旨

用自己的话写出来

举一反三，联想求证

需要有思想传达

找出论述

逻辑为单位，找出主旨背后的逻辑

找出解答

规则五：诠释作者使用得关键字，与作者达成共识

规则六：从最重要的句子中抓出作者的重要主旨

规则七：找出作者的论述，重写架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张

规则八：确定作者已解决了那些问题，还有那些未解决，在未解决的问题中，确定那些事作者认为自己无法解决的问题

P122

公正第地评断一本书

要准守思维上的礼节

受教是一种美德

变相的说等于主动，吸收书作为自己的一部分，与作者平齐，与之对话

受教或是能学习是一种极为主动的美德

修辞的作用

可以受教，不可以受训

修辞就是要真的如何去说服对方，也就是双方沟通所需要的文法及逻辑技巧。

暂缓评论的重要性

确定自己听清楚了，能够用自己的话重述观点才能进行回话

需要经历 我同意/不同意--->我暂缓评论--->我了解了

规则九：在说出“我同意”，“我不同意”，或“我暂缓评论”之前，你一定要能肯定地说：“我了解了”

避免争强好胜的重要性

不是为了赢而辩论，而是为了学习真理，诚实才是求知路上放低姿态去受教品格。

规则十：当你不同意作者观点时，要理性地表达自己意见，不要无理地辩驳或争论

化解争议

表态

避免偏激

有分歧就有学习的机会

在表述过程中，真正的知识与个人的意见作出区别

规则十一：尊重知识与个人观点的不同，在作任何评断之前，都要找出理论基础

赞同或者反对作者

错误的归类

1. 知识的缺乏 - 共识

2. 知识点有错 - 主旨

3. 推论有误 - 论述

4. 分析不完整 -架构

如果都会影响结论则需要被指出来

当反对时不完整时才能被暂缓评论，其他需要找出论点

总结：P145

辅助阅读

在借助外力帮助之前，最好能自己一个人阅读

在一部分不懂或者完全不懂时，应该找外界帮助

影响效率，不会充分锻炼理解力，容易形成依赖

来源：

1. 相关经验

2. 其他的书

3. 导读与摘要

4. 工具书

相关经验：能否举出实例来证明是否有相关经验

其他的书：能否想到关联的书籍

导读与摘要：导读-少用导读，导读不一定对，也可能不完整，尽量先读原本，在读导读，避免忽略论点，思想侵占，没办法指出导读的错误，避免依赖。摘要-唤醒记忆用，分析阅读主旨就是摘要，告诉你，想不想或需不需要这本书

如何运用工具书:

主要是字典与百科全书

1. 你想知道的是什么

2. 在哪一种工具书中能找到这样的东西

3. 真的如何在工具中找到你要的资料

4. 确定该书的编者或作者知道哪个答案

后续针对特定的书的篇章，大致相同，都是在这些基础上做些调整

完