“我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多，又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐！”小班幼儿初入园，身为教师要考虑的其中一点就是如何让孩子和幼儿园建立良好稳固的情感链接，以减缓、消除幼儿方面的情绪焦虑和不适应。幼儿园里有老师，朋友和好玩的玩具，老师需要面对全体的孩子，不是像在家里一个孩子有一到两个家人全天的陪伴，新鲜有趣的玩具能够快速吸引孩子的注意，激起孩子的兴趣，但是孩子玩的多了，玩够了就又想起要回家，要找妈妈，所以帮小朋友在幼儿园里找好朋友是既能建立幼儿间良好情感又能减缓幼儿的在园焦虑，帮助幼儿更快的适应在园生活，爱上幼儿园。
《指南》社会领域在幼儿人际交往方面中指出3-4岁幼儿愿意与人交往，愿意和熟悉的小朋友、成人一起游戏活动；能在成人的指导下与同伴友好相处。我在集体活动，户外游戏，室内活动中观察、有意引导班里幼儿在活动中找玩伴。
情景一：你载我，我拉你，我们一起骑小车
骑自行车这一户外活动一直很受孩子们的喜欢，在和大家做好骑车安全小约定后，一声令下“去选你们喜欢的自行车吧！”孩子们开心的奔向正在安静等待的自行车队，欢快的笑声持续了一会，就听到有小朋友跟我说“老师，我没有自行车！”“老师我骑不动这个自行车！”嗯，机会来了。
我走向自行车后面有小拉板的小朋友，“宝宝，停一下，你选的这辆自行车可厉害呢，可以做小司机拉小朋友！”“可是哪里有小朋友呢？”“你去找找呀，邀请他们坐你的车。”接着我边观察边走向骑不动车子的小朋友跟前“诶，宝宝，你的自行车怎么啦？”“老师，我骑不动这个！”“嗯，那你可以找有力气的小朋友”看着另一边没有自行车的小朋友已经当小乘客坐上了自行车，这边骑不动自行车的小朋友也找到了好朋友一起骑自行车。
情境二：爱的抱抱
本周我们的集体活动有一节社会领域的《爱的抱抱》，正好孩子们最初的适应周后对小朋友已经有了初步的认识，通过观察我还发现有的小朋友想要和别人交朋友但是不知如何表达，还有的表达方式是咬别人的手或拽别人的头发，在发现后及时进行引导外我还与家长沟通，后期持续观察引导，这次正好利用集体活动面对全体小朋友，引导幼儿用正确的方式交友。课上我和孩子交流如何表达自己对别人的喜欢，“孩子们，我们喜欢一个人，想和他交朋友的时候都可以怎么做？”孩子们表示可以拉拉手，可以分享自己的玩具，还可以用嘴巴问一问。“嗯，这些方法都很棒，老师这里呀也有一个好办法。”我走向一个孩子“我好喜欢你，我可以抱抱你吗？”小朋友点点头后我抱了抱他，接着问大家“我是怎么做的？”孩子们都回答我抱抱。我继续引导大家知道想要和小朋友抱一抱也要经过别人的同意，除了用拥抱表达喜欢，还可以拥抱安慰别人。
不同孩子对于和别人的交往是不一样的，有的孩子简单直接，我喜欢你我就想跟你玩，你有意思我也喜欢跟你玩，有的孩子比较被动，无论哪一种都需要老师有一个正确的引导和帮助，培养幼儿正确的交友方式，促进幼儿社交能力的发展。
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