辅导作业

         

辅导作业

在孩子没出生时已看过几本育儿书籍，在她出生后更是重新读了尹建莉的《好妈妈胜过好老师》，还有尹写的一系列育儿书籍。知道在教育孩子时要温和，要尊重孩子，不挫败孩子自信心等。可是在面对熊孩子的一系列问题时还是会难免控制不住体内的洪荒之力。

      就像今晚，在例行检查她的语文作业时，发现她把“拔”写成了“拨”，于是给她指出来，并让她把“拨”字念给我听。她瞬间把眉头皱起来，和昨天一样一副不耐烦要哭的样子，让我看了更生气。于是，我索性把作业还给她，让她自己负责，不再检查、签字，让她去承担第二天老师的责问。她也很倔犟的把书和作业全收了起来，自己坐沙发上生闷气去了。

    看孩子这样，我想想还是自己做的不够好。没有用到激励的办法，也许她对我提的问题觉得是指责，心生反感，所以才不耐烦。于是，我提出和她玩会儿游戏，并给她洗了水果吃。当把水果吃完，我问她：作业还用签字吗？“用”这明显心情又好了。

  就这样检查完语文，开始数学。发现20*30人家得数是60 ，18*20得数是40，我让她重新演算一遍，直接告诉我等于“0”。我直接无语了，三年级已上了半个月，这样的乘法竟然又不会了。不过，我还是忍下了怒火，重新列数式告诉她如何算，还好又明白了过来。

    英语老师要求听录音三遍。在听了两遍后，我让她读给我听，她不愿意。于是我提议两人对话，她一句，我一句，就这样把一个单元复习了两遍，又把后面的单词表也复习了两遍，她竟然越练越兴奋。

  看来，学习还是要让孩子感到有兴趣，才更容易接受。另外孩子掌握知识极度不牢固，非常需要大人耐心认真的去帮她及时巩固才行。再就是多使用激励的手段，少用责罚，给她温和有爱的环境才更容易进入学习的状态。