期中考试成绩一出来，我马上查看了一下十八班侯海鑫的分数，102分。我禁不住喜上眉梢，这个聪明的家伙终于进入优秀的行列了，回想起陪他走过的半个学期，我们一次次语言的沟通，使得我的教学生活变得生动有效；我们一次次眼神的交流，使得我的教学生活变得多彩有味……
记住这个小家伙是源于他的个性十足，教了他们两周之后，我识记了大部分的学生，遗憾的是还没认住他。一次下课后，他马上跑到我跟前，以一种对我很不满让人听起来很强硬的语气 说:“老师，咱班的人你都快认完了，为什么就记不住我？”我怔了一下，然后故意也很强硬的说：“谁让你没有特点，上课不积极表现呢？”其实从那一刻起，我已经记准了这个有个性的小家伙，我喜欢上了这个聪明的小家伙，我明白他在用自己的方式向老师推销自己。从此，课堂上他回答问题热情，上台展示主动，合作交流积极，他成了我“识记恨晚”的一个。我们第一次小考试，很多学生眼高手低，考得不够理想，而侯海鑫是寥寥无几满分学生之一。发了试卷，我发现他极其兴奋，拿着卷子深情地吻了一下，那个镜头，永远地定格在了我的记忆深处。今年夏天看中国好声音时，那英导师队里的李嘉格被淘汰出局时，含泪跪地吻别舞台的镜头让我震撼了好久，吻舞台说明她爱并享受舞台到了极致。 没想到我的学生也会如此激动和兴奋，他享受这份成功的喜悦也到了极致。我相信他会继续努力，追求更大的进步。
可孩子毕竟是孩子，他们在一时的喜悦之后，往往会自我膨胀，把一次的成功当成资本。侯海鑫足足“孤芳自赏”了一周，终于在又一次的听写测试中惨败，才让他重新严肃起来。我们学的东西逐渐增多，他不时地会犯一些错误，我对他少批评多鼓励，少言语多眼神，少讲解多自纠。慢慢地成绩稳定在接近优秀的边沿上。我多么希望他能达到优秀!
就这样在我的期盼和他的努力中我们一起愉快地走过了将近一个月，可在一次的课堂上，我想给其他同学更多的机会去展示，于是忽略了他高高举起的手。没想到竟然惹得他眼泪吧嗒吧嗒的掉下来，原来这小家伙还有脆弱的一面。于是我找他谈话，告诉他说:“有时候老师会多让比你弱的学生展示，他们其实更渴望得到老师的肯定和鼓励。你难道不希望咱们班的正能量越来越强吗？同时老师还希望你也能帮助更多的学生呢!”他笑了，他真正懂了我的话。享受分数带来的喜悦，首先要享受课堂，学会合作分享。
临近期中考试，我们又一次进行了交流，我对他说：“这次考试比较重要，老师还希望能看见你深情吻试卷的镜头。”他不好意思地笑了:“老师，您真细心。原来您上次看见了!”
是啊，我们不妨细心一点，真的能发现并抓住教育的契机。
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