隔代不隔爱 宠爱不溺爱

今天听了费玲妹老师的《隔代教育亲子关系新视角》后感触颇深。

课堂上老师首先通过自己的调研得出了隔代教育是小学生家庭教育的重要组成部分，隔代教育是现实生活中客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。但是绝大多数的隔代教育都处于低效的陪伴阶段，隔代教育不仅影响了家庭教育的品质，也影响着两代人的亲子关系。新时代教育的发展使祖辈在家庭教育中缺乏价值感，而且由于生活观念和教育理念的差异，让祖辈在教育上无所适从。老师提出了家班合作共同提升隔代教育，开展人人都可参与的实践作业，如听一个老故事、学一项新本领、玩一种老游戏等，尊重祖孙现状，制定分层目标，鼓励祖辈学习，祖孙在生活中互相学习探索。祖辈老有所学，老有所乐，获得了自身的价值感，孙辈在共同学习中形成责任感，家庭成员共同学习，使家庭关系更加和谐。那么如何进一步提升隔代教育的品质呢？就需要家庭共同策划共同组织全家都来参与并且评价分享，还可以搭建网络学习的平台，最好还要有专业的人士来指导祖辈如何解决在家庭教育中遇到的问题。

作为班主任，我们还可以做哪些提升家庭教育品质的探索呢？我觉得隔代教育老人更多的是关注物质层面，很多老人都会溺爱孩子，但是“家有一老，如有一宝”老人身上吃苦耐劳和勤劳善良节约的精神是我们值得学习的，老人的生活阅历也是我们年轻人比不了的，所以我们要挖掘老人身上自带的优势资源，搞好家校共育，同时要提高老人在家庭中的话语权让孩子们尊重老人，懂得体谅和关爱老人。孩子教育是有关键时期的，如果错过了，将得不偿失，如果老人教育方法不得当，就需要提前与老人沟通教育孩子的具体方法和细节达成教育共识，出现问题后，要及时沟通解决。老人也要与时俱进和孩子共同学习，不懂就问，真正做到隔代不隔爱，宠爱不溺爱。

但是我觉得教育孩子是父母的主要责任，老人只是协助我们，能帮忙最好，如果帮不了，我们也不要去埋怨。