这几天发生了一些事情，让我好像从兴奋的坡上滑落到一个低落面上。但是很感恩，没有忘记为什么而去做，即使低落也在寻找方法出来，而不是陷在里面。就像一位家人去分享，非常渴望一件事，就会不断去想办法，直到达到目标。无论是对待自己生命的成长还是教学，就应该有这样直面的态度。
关键词：眼界
同样一篇文章，不同的人去讲就会有不同的结果。有些人能讲得让别人很有兴趣，而有些人讲得可能让人难以有兴致。原因出在哪里？能不能引发人的兴趣，对于一节课来说，就如同是一棵树的果子了。而果子背后是什么？值得我们深思。很多时候，我们看问题的眼光会影响到我们到底会看到什么？就如同孩子站在山脚下只能看到地面，但一位老师若站在山顶，就能跟孩子说山顶的大好风光，孩子就会有兴趣去瞧瞧山顶怎么会这么美呢？反之，如果老师并不能欣赏山顶的美，孩子也无法有兴致去看到山顶的美景。从某种角度来说，老师的眼界、角度会很大影响孩子去观世界。
关键词：思考层次
我们都喜欢听优秀老师讲课，有人听到生动有趣的课堂，可能局限在是什么的层面上，即这位老师很厉害，讲课很有趣。就停留在事物的表象了。有人会去想为什么这位老师讲得这么好呢？他可能就开始思考，推测。找到原因。还有一种人，就会想我怎么可以做到像他这样，把课讲得好。这就是在不同层面听同一节课程，结果也会截然不同。因为我们观世界的角度会影响甚至决定我们所观的世界。
关键词：思维方式
我们以前上学的时候，对知识非常有好奇心，同时觉得老师应该是博学有见识。至于，多么博学多才，好像不能被问题难倒，想想这标准也挺可怕的。百度很强大，但没有一个人的脑袋是百度，更何况百度也会有回答不上的时候呢。也慢慢了解到，我们大脑更值得储藏的是调用知识的思维方式，而不是无穷无尽的知识。陷在追寻知识的沟里，一生也难爬出来。但知道方法，就可以随时调用需要用的知识，一生受益终生。
关键词：重心
授课有中心，生活也有重心。每天会有很多事情围绕着我们，如果我们不知道重心你在哪里，就不会选择。生活会一团麻，每天陷在事情中，云里雾里。一堂课也是这样，带孩子玩得挺开心，但是这节课的中心是什么呢？如果并没有，孩子也只是跟着老师在课堂傻乐呵。老师的不清晰长期也会影响孩子的思路。所以，我们要有这样的智慧去在重心中生活与教学。
关键词：初心
做每一件事，做得好坏是其次，一定要先想清楚为什么而做。当有使命感去做的时候，整个人就会有一根弦绷在哪里。即使看书也一样，戴老师说为了给家长去讲一本书而是研究这本书挺触动我的。这个标准和层次就不一样了。每一件事都是这样，如果把自己当作那个去给出去的的人，就会更有动力去做，更高标准去要求自己，想更多方法去达到这个目标。
愿每一天，更新对生命、对教学的认知。像孩子一样怀着好奇的心去探索这个世界。
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