近些年，培训机构面临的家长要求退费的情况越来越多，从而引发人们关于培训机构教师地位的探讨。教师节来临，升学教育在这一问题上给出了回应：教师节的设立是为了感谢传道受业解惑的教师，然而，教育培训机构教师的身份在教师节的映衬下略显尴尬：“我们到底算不算教师？”“我们应该过教师节吗？”
热热闹闹的教师节，他们更像是“局外人”
对于教育培训机构而言，教师是核心资产，也是面向学生提供直接服务的窗口。逢教师节，机构通常会发祝福、送礼品以及开展主题活动等，机构教师在短暂的喜悦之后，更多的是对教师身份的“心虚”。曾有位机构教师无奈的说：“在教育培训机构时间长了，感觉自己并不算教师，这个节日与我无关”。
据中国教育学会发布的《中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告》显示，2016年我国辅导机构教师规模达700-850万，学生人次超过1.87亿，市场规模更是超过了8000亿。教育培训行业发展如此迅猛，社会对机构教师的认可度仍普遍偏低。据了解，学生家长对待“公立校教师”和“机构教师”的态度几乎截然不同，部分学生家长将机构授课教师与咨询师、课程顾问混淆，将机构教师与学生之间的教学关系等同于“买卖关系”，认为机构教师只是“提分工具”。有位不愿透露姓名的机构教师说“公立校教师在教师节收祝福，我们更像是跟着沾光的”。此外，更有机构教师表示，自己的亲朋好友根本不认可机构教师这一职业，认为不像公立校教师一样是个“正经”工作。
高强、高压、成长通路狭窄，机构教师的从业困境
高强度是教育培训行业的显著特点，央视新闻曾报道，国内五个最疲劳职业，除过劳死高发的金融保险业之外，教育培训行业也赫然在列。据从业者透露，10小时以上的工作时长是常态，在寒暑假高峰期，要连续10天10小时以上高强度作业，一些教师经历寒暑假班后就会病倒。此外，机构教师在工作时间之外仍须及时回答学生不定时提问，稍有怠慢，就有可能接到投诉信息。
教育培训机构的上班时间具有一定特殊性。正常的休息及节假日正是机构上课的高峰期，因此机构教师经常要面临与家人休息时间不同步的状态。
续费率是机构教师头顶悬着的达摩克利斯之剑
由于培训机构的营利性质，机构教师相较于公立校老师承担着更多的职责与压力。在较短的考核期限内，若机构教师达不到提高成绩的效果让学生家长满意，学生续费率下降，则面临着被转岗或辞退的风险。在某家教育培训机构，曾出现过一位年轻的女老师因学生在首次课后即要求转班而当场泪奔的情况。
机构教师的专业成长与职业发展受限
相较于公立校教师，机构教师缺乏完整的专业发展与晋升通道。公立校教师入职后可稳步评级，在职业发展中将获更多的沉淀。然而教育培训机构在面临市场激烈的竞争的情况下，在教师培养上采取速成套路，如，一些大中型教育培训机构采取课程“标准化”、“教师搭班”的教学模式，力求最大程度降低老师在课堂中的核心地位，以此来保障机构自身利益。然而，在这种速成模式下培养出来的老师往往因为缺乏独立授课和教研能力，难以取得长期发展或突破，可替代性极强。
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