再次阅读《第56号教室的奇迹》，第一章是信任，在第56号教室里唯一缺少的是恐惧，因为没有恐惧，大家可以做真实的自己，所以雷夫老师才能在平凡的岗位上写出独属于自己教室的奇迹，所以，信任是这个教室的基础。
有了信任，还远远不够，雷夫老师在第二章中就详细介绍了六个阶段:第一阶段，我不想惹麻烦；第二阶段，我想获得奖赏；第三阶段，我想取悦某人；第四阶段，拥有一个规则并自觉遵守；第五阶段，我能体贴别人；第六阶段有自己的行为处事准则并奉行不悖。
我记得曾经在几年前读李镇西老师的文章中就有这几个阶段，并且在当时的六年级与班级里的同学分享了，感觉让同学们自觉的参照六个阶段对教育教学很有帮助的，其中一个同学邢臣旭不但小学以优异的成绩毕业，而且上初中、高中都严格自律，努力学习，终于在去年高考中以六百五十多分的成绩考入中国科技大学。学习成绩一方面在天赋，另一方面，也要有自己的行为处事准则，用他自己的话就是，“如果你想考一个理想的大学，就要控制玩手机的时间，像我，每大周回家，只允许自己玩两个小时的手机，然后就是办一下自己的私事……学习没有固定的方法，同样是学霸总结的方法，对不同的人就不一定适用，所以我们要在学习中不断摸索尝试，逐渐总结出来一套适合自己的方法，适合自己的才是最好的！”
在参考六阶段对照严格要求自己中，我也是最大的受益者，为什么呢？想当初，我仅仅是一名代课老师，没事的时候看看书，随孩子们写一两篇下水文，感觉教课就是为生计拼搏的手段，但是，在不断学习和严格的自我完善中，我加入了滑县优秀教师读书会，在那里不仅学到了一些阅读技巧，还结识了一大批优秀爱阅读的教师；2016年有幸获得昌明教育基金会的万元图书捐赠活动，这奠定了我们宇宙班全班共读共写的基础；跟随新教育网络师范学院的学习，我学会了写作，并坚持像飓风老师那样师生共写随笔；2017年在王忠华老师的推荐下开始参与郑州教育博客的书写，两年的坚持，我不但获得了奖品和荣誉证书的奖励，写作能力也有了前所未有的提高；在今年带孩子们参加郑州模拟联合国辩论赛的过程中，孩子们超常发挥又让我看到了严于律己的优越性。
回首往事，我觉得当一个人只有当他拥有强烈的自我行为准则的时候，那么他的生活就是有规律的，有目标的，不用任何人督促就可以把事情做好的。当然，在坚持的过程中，也是相当困难的需要有坚强的意志力和恒心。“行动就有收获，坚持创造奇迹”新教育这句话真的不是空穴来风。
所以，再次阅读这一章内容时，我心里满满的感激、感动和自豪，我们三年级组有不少老师也拿到了《第56号教室的奇迹》这本书，我希望这满满的正能量能影响大家，用雷夫老师提到的六个阶段来要求自己、带动学生，这样，几年以后，也许你会看到不一样的自己，还有一批严于律己的孩子。如果我们全校的老师都能受到六个阶段的影响，并逐渐达到第六阶段的高度的话，那么我们的团队将是更有生命力和影响力的团队！
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