今天打卡《改变教育的十二个关键词》中的“编织共同生活”。郝老师从经典教育电影《街头日记》里感悟到教育的真谛。真实的教育生活、师生关系，是由“遭遇、觉悟、驯养、怀想”所构成的。
《街头日记》这部电影我没有看过，我想要写好这篇文章一定要去看一下这部电影。上百度一搜，这还是一部付费电影，我想，现在是知识付费的时代，有价值的电影都有这个权利。付费，你可能会看得更认真，更投入，因为你要物超所值。我也化了二个多小时看了一场经典电影，看完后，我震撼了：我真正理解了没有教不会的学生这句话的含义。
我们来看一下，艾琳老师教的那个203班是个什么样的班级。白人、黑人、亚裔，学生来源很复杂，有些是刚从监狱里放出来的，有些已经加入了黑帮，有些甚至带着枪来上学，这群学生成天打架斗欧，不学无术，来学校也是三天打鱼两天晒网，学校没有老师敢教这个班。艾琳看到这种现状，并没有退缩，她想凭自己的能力来改变这群孩子。 但这群孩子根本不买她的帐，认为她教不过一星期就会离开。
德国哲学家雅思贝尔斯说：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。艾琳老师感觉这是一群可怜的孩子，每个孩子身上都有他们的故事。她怀着一腔热情，跌跌撞撞地闯进了学生心里，点醒了每一位学生，他们不应该如此沉沦，每个人要做到真正的有尊严地活着，有意义有价值，而不是每一天在想如何用拳头说话。艾琳老师一个人打三份工，把挣来的钱买了《艾林日记》，人手一本，带孩子们去参观纪念馆，她兼职为学生筹钱买书，外出旅行，用行动和爱心感化这一群曾经早已伤痕累累、麻木不仁的心。面对不同的学生，艾琳老师根据学生的特点有针对性地教学，她由此获得了孩子高度的认可和喜欢，她与学生共读共写，诞生了街头日记，一个个自由作家冒出来了，每个人都是自己心中的作家。
艾琳老师无疑是幸运的，她艰辛的付出赢得了孩子们的心，孩子的成长就是对一个老师最好的回报。然而，“经师”易遇，“人师”难求。现实生活中，很多老师就如影片中的教导主任，都是经师，只单纯地传授知识。而教育的根本目的不仅仅是“授业”而已，其更多的在于“传道”，唤醒每一位孩子的心灵。艾琳老师之所以能挽留“203班”的学生，就在于她走进了孩子的心里，修复了他们受伤的心灵。
而让这群孩子们快速转变的还是师生共读共写，艾琳让孩子们把自己的心事写出来，孩子们通过写，剖析内心的思想状态，与自己的内心深度对话，这样就能看到自己的不足，从而改变生命的状态。《街头日记》中的艾琳用写作来编织生活，营造良好的教育气氛，艾琳赋予班级以灵魂，把全部的爱投入到班级中去了。师生之间相互“驯养”，“唤醒”，这既是出发点也是终点。
记得自己在十多年前接手的第一个班，也是乱糟糟的。班里有“八大金刚”，个个牛高马大，但又头脑简单，四肢发达。每天都惹事生非，科任老师天天跟我投诉。那一年，我过得最痛苦，下午一放学就去家访，了解每位学生的家庭情况，每天我都要找一位学生来谈心，了解了情况后，在班里开展了师生共读共写活动，每天上课前，我都要阅读文章给孩子们听，听完了组织大家讨论，并把自己的感想写出来，班里实行漂流日记，轮流写，每月总结一次，好的文章编织成优秀作文选，打印出来，放在班级图书角供大家交流欣赏。经过一学期的随写，孩子们改变了许多，他们再也不去打架、惹事了，一有时间就捧起书本来读，每个月，我选出阅读小博士、阅读小硕士、阅读小学士进行表彰。开展读书分享会，让孩子来分享他们的阅读心得。孩子们成就感满满，教室里越来越温馨，孩子们爱这个特别的家，爱这间充满温度的教室，这就是共同编织生活的魅力。
教育的目的是唤醒敞亮，自由生长，陶冶心灵。《街头日记》里的孩子们正是被艾琳老师的爱心所唤醒，通过共读共写达到了自我教育的目的。
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