一个他
“老师，我喜欢这两本书。”小国政拿着两本书看着我。我看见了他眼睛里面的光芒。我觉得我的付出是值得的。
他识字不多，我第一次家访时，拿出一年级上册语文书，打开第一页，“天地人”他只认识“天”和“人”。那个时候他是三年级下学期了。我想了很多种方式给他补课，收效甚微。不谈读书，他非常聪明可爱。有一次我给他补课，把我的月饼送给他吃，他一看桌子上只有一块，他掰了一半让我吃，那个瞬间，我的心暖暖的。他没有阅读障碍症，智商也没有任何瑕疵，他只是没有找到识字方法，我们传统的学习方法对他都不奏效。他体育特别好，运动会长跑八百米第二名，我特别激动，三年级，九岁的他，在落后别人大半圈时，我在场外呼喊“加油”，我陪跑，他听见我的呼喊，也看见了我，爆发了潜能，超越了好几个人，得了第二名。终点时我抱着他，他笑得很灿烂。
我不知道他未来会怎么样，我希望有一天我看见他语文能考六十分，或许考不上，那我期待他能认识更多的字，就像我们在共读时光里这样，有他喜欢的书，一步一步读下去，总有一天他能找到属于他的路。
二个他
他是我第一堂课就喜欢上的男孩，三年级，读书非常丰富。他的名字我也很喜欢———李森，好文气。我家访时发现，优秀的孩子背后一定有一个优秀的妈妈。家不大，干净温馨。最让我赞叹的是他家处处可见的读书角。客厅不大，客厅沙发后背墙壁、客厅拐角、客厅电视墙壁，有空间的地方，除了绿色植物就是书。我走进李森的卧室，不过区区几平米，床旁边的暖气片上，床头处，也是书。每个放书位置设计刚好够孩子伸手可及，又恰好利用了空间。妈妈话不多，举手投足都是温柔，对孩子也是满满的爱。
暑假我要求孩子们阅读以及写日记，我觉得我读书和写日记就算够多了，结果一看统计表，李森超越了我。前几天统计，他30天读了16本书，写了46篇日记。
今天我到图书馆，他面前摆了三本书，手里拿了一本，已经在读书。我说：“李森，在图书馆，我们读一本拿一本，不读的要及时归还。”他说：“老师，这三本是我要借的，我怕待会别人拿走我借不上了。这本是我现在学习的。”我笑了，这个孩子，太爱读书了。我一看他的读书面，已经非常广博，有的书我也觉得生涩，他却读得津津有味。他还有一个好的读书习惯，就是一边读，一边在本子上写写画画，我问他，他说这本书需要思考计算，所以他必须算算看。
我期待这个孩子将来脚步不要停留，走很远的路，见更多的风景。我期待他能懂：世界眼光，中国红心，根在黄土。
三个他
他是一个非常好玩的男孩，超级爱哭。表扬也哭，指导也哭。刚开始我不适应，第一节课就大哭一场，学生告诉我他就这样，谁说他他就哭。交班老师告诉我，没事别招惹他，他爱哭。我后来发现，他思维敏捷，情感丰富，他的哭只是不知道如何表达他自己的情感和思想。我懂他了。懂他的我开始和他成了好朋友，我开始帮助他解决爱流眼睛的问题。
一学期后，他好多了，上课发言特别积极，有时候我都不敢叫他说，他一说，我不打断他的话，半节课就归他了。所以每次他发言差不多时，我就得喊：“李天成，停停停，你必须得停，不然今天这节课我的教学任务完成不了了。”他能说的原因在于他爱读书。有时候他读的知识还会让我下不来台。因为一些科学知识我也不了解，他课堂发言或者质疑时，我只能说，我们一起课下查阅一下，或者说谁能帮帮老师解决这个问题？呵呵，老师真的不是万能的。高能学生也不是我教的，是人家家长重视阅读，把孩子的阅读面打开了，阅读兴趣点燃起来，自然孩子爱思考了。
我期待这个孩子能找到自己的方向，向更大天地出发。
我的共读时光里还有很多个他，也有很多个她，可爱的赵珂馨，原来胆小害羞，我走到身边都会发抖，现在见到我，就要腻我身边。我喜欢的苹果女孩，是我见过最可爱的苹果脸，圆圆的，我都不想叫她大佳仪（班里还有一个小佳怡），就想叫她“我的大苹果”。
太多的他们，都是那么美好，值得我用满满的爱去陪伴他们的童年。
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