7.「教育篇」由“一碗汤”看到的好习惯

      叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”

（案例描述）

        在我们那间学校啊，中午是管饭的，那么老师的角色在最后一节课下课铃响起时立马转换成了饭堂阿姨。在饭堂给学生打汤时，我注意到学生中出现了“两类人”。一类是直接把汤端到自己跟前就喝起来，另一类是把汤先拿给其他同学，最后的那份才给自己。吃饭时跟这些学生聊起来，问他们在家里有没有帮忙做家务，前者的回答是“没有，家长不让做”，后者的回答是“常帮家长做家务，家长支持”。看来，家长的教育方式，在同龄孩子中所表现出来的差异是很大的。后来跟前者中的一位家长联系，谈到这方面问题时，家长的回答是：“这孩子在家里我们可是当作宝贝来看待的啊，什么家务都不舍得让他做的，他管好自己就行了。”听到这话，我竟一时无言以对。

（案例分析）

        从一个孩子呱呱坠地来到这个世界起，家庭便是他的第一所学校，父母就是他的第一任教师。如果把孩子的成长道路比作是一条航道，那么父母便是这条航道上的航标灯，指引着孩子前进的方向。父母是孩子最亲密的人，父母和长辈的言行举止，行为习惯时刻都在潜移默化地影响着孩子。家庭教育既是摇篮教育，也是养成教育，更是终身教育。很明显，从案例中不难看出，部分家长对孩子的过分溺爱，才使孩子养成“以我为中心”的习惯，这也是家庭教育中的一个弊端。

7.「教育篇」由“一碗汤”看到的好习惯

（辅导策略与方法）

        针对这一现象，放假时，我给学生们布置了两项劳动作业：一是当一天家，二是每天帮父母做一件家务。假期快结束了，我调查了部分学生的完成情况。有学生发出这样的感叹：做家务真辛苦，我也体会到奶奶每天这样照顾我是不容易的，我以后要多帮奶奶干才行。也有家长反馈道：假期里，我似乎看到孩子长大了，不仅会帮忙做家务，而且懂得礼让，知道现在生活的来之不易。一项简单的作业，却能使一个孩子明白了长辈工作的辛苦，懂得知恩图报，这又何尝不是一件好事呢？

7.「教育篇」由“一碗汤”看到的好习惯

（反思或体会）

        在我们的日常教育中常常只进行了认知教育，其弊病就是知行脱节，光说不练的教育不是真正的教育，起码不是完善的教育。如果我们的教育最终不能对孩子的行为发生影响，那我们的教育还有什么意义呢？所以，既然有了认知，就要去做，去执行，这样我们也能检验认知教育是否到位。英国作家萨克莱曾说：“播种思想，收割行动；播种行动，收割习惯；播种习惯，收割人格；播种人格，收割命运。”我们必须坚持不懈地抓孩子良好行为习惯的养成，这是一个慢功夫，但却是一个实实在在的硬功夫、真功夫。

7.「教育篇」由“一碗汤”看到的好习惯

OY姑娘，用心书写文字，用爱对待未来！