班主任会上的另类发言

班主任会上的另类发言

班主任层面召开的班级管理质量分析会议课外活动在会议室召开。全校的九个班主任都轮流发言，校长点评。八个班主任都有一个共同的特点，分析认为这次成绩不是很理想，主要原因一个是线上教学的影响，一个是学生难以管教，学生的基础差，没有办法在短时间内提升。校长也认同后进生难以管理，并且提出把班级工作的重点放在尖子生和中间学生，稳住后进生就可以。学生的成绩差这是现实，简单的抱怨根本不可能解决问题。领导的视角在升学率上，在好学生上，而班主任应该在教育学生。好的班主任不仅局限于成绩，更应该为每一个遇到的学生负责。我们没有能力让每一个学生都成长，可是，我们尽可能的影响每一个遇到的学生。我们尽力去做，剩下的教给老天处理。这个尽力不应该是表面上，不动脑筋，而应该是着实为学生考虑。

我的发言避开了谈学生的成绩，而是谈了具体的做法和想法。第一，班主任和学生之间必须无条件的信任。作为九年级接班的班主任，留给我的时间不是很多。而且这个班是三年换过三个班主任的班级，应该缺少归属感和凝聚力。一年的时间，既要考虑升学率，还要考虑为每一个学生的发展考虑，要做到实现，必须双方无条件的信任。线上教学，从家长的反馈可以知道，绝多大数学生都能够主动要求自己，都在努力。第二，空闲时间和零碎时间的利用。班会上和学生调查周末时间的利用，从学习最好的学生，到学习最差的学生，都反映出不会利用空闲时间。而作为毕业班的学生，空闲时间的利用更是重要。马上面临的寒假就会拉开每一个学生差距。如何指导学生合理利用零碎时间和空闲时间，将会成为决定能否弯道超车的关键。这个工作就是剩下几周的关键。第三，学生需要学习方法的指导。考试结束后，和学生进行了几轮的谈话，从谈话的内容来看，不是学生不想改变，而是学生不知道如何改变，从什么地方改变？一直抱怨学生不好好的学习，其实学生也不知道该如何去学习？什么才算是好好学习？我告诉学生，你们就如病人告诉医生一样，如实的反映你的问题，老师才准确的帮助你。最后的一段时间，就是帮助学生找到学习的拐点，帮助学生找到他们学习的难点，进行有针对性的教育。学生不是不够努力，而是努力的方法还不合适。需要老师的专业指导。第四，学生没有梦想。周会和学生调查发现，全班学生都竟然没有梦想。这是一个非常可怕的事情。作为教育者，为学生造就一个梦想，让他们能够在失败中能够继续坚持。没有梦的孩子是非常的可怕。我愿意用剩下的时间为每一个孩子造一个梦。有梦的孩子就会激发内驱力。只要孩子学习的内驱力激活，孩子就会主动去学习，就会主动的去探究，这样才会走的更远，才能成为真正的自己。

班主任过于拘泥于孩子的成绩，会让班主任感到心烦，情绪不稳定，影响和学生的关系。站在为学生长远考虑的角度，你会看到不一样的学生，也会发现可爱的学生。