从农村破旧平房到全国各地高大讲堂，从名不见经传的菜鸟教师到享誉中国教育界的传奇人物，魏书生终其一生致力于探索中国教育事业的发展与改革。他的一生各种荣誉加身，却能以积极乐观的心态面对每一种角色的转换。其中，他最喜欢的应该是班主任这个角色吧？如果不是因为热爱，怎会在班主任工作这么繁重的情况下几十年如一日地精神却总显得很轻松？而他的班主任秘籍皆汇集于《班主任漫谈》一书，业界大佬心血力作，自然经得起实践和群众的检验。
你是老师吗？如果是，那你一定面临过第一次选择要不要当班主任的情景。你当时是怎么考虑的还记得吗？当时你一定听过前辈们，尤其是女老师跟你说过当班主任太累了，累死累活钱又不多，班主任没自己的时间，班主任吃力不讨好之类的，也会考虑到自己没经验，对自己能不能当好一个班主任，承担起带好一个班的责任产生很多不确定感，其实，后来才明白每一个决定都要自己做，毕竟每个人的考量不一样的，这些我也在半年前才经历过。
我是一名新手教师，刚入职半年，由于国家政策需要小班制，所以学校拆出来三个班需要人当班主任。当时，我接到任务的一瞬间是开心的，但是随后想得越来越多，就慢慢充满了犹豫和担忧，但是当时的情况是没有办法拒绝的，于是就硬着头皮上了。没办法，完全没有任何班主任经验的我只能去找资源学习，在找前辈们的时候他们给我推荐了魏书生的《班主任工作漫谈》这本书。本来是抱着试试看的态度开始买来看的，但结果，不仅一开篇就将我忐忑的心定了下来。对于要不要当班主任他说：“我总觉得做教师不当班主任那真的是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”通过这半年当班主任的经历看来，确实，如果再让我选，我一定会毫不犹豫地接下班主任并且愿意在教师生涯中一直担任班主任。
当老师也好，班主任也好，都是要坚守教书育人的初心，但是如果是带到了各方面都很差的班级要怎么办?这是每个老师都很头疼的问题，这意味着要花更多的时间和精力去管理和教育，这就是很多教师不愿当班主任的原因之一，因为没有找到好的方法，对于学生和教师来说都是煎熬。有些老师埋怨学生差劲，对自己的教育努力灰心，被动等待下课，毕业，结果是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕，变成学生眼里的灭绝。我也很害怕自己变成那样，但是魏老师告诉我“人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境”。你要对目前的状态采取积极的态度去寻求方法去改变它，而不是听之任之。我们首先要接受目前的状况，认真分析好当前的问题以及努力去寻找解决方法。
班主任有什么观念，常常影响到学生，所以学生们会看班主任怎么做。当我意识到这一点的后，我就会有意识地去维持一种积极的处事方式。比如，每次班级出现问题的时候，我都会在班上班会课时和同学们一起讨论问题，出现的原因，商量出解决的方法，每次我会告诉他们，每个人都会犯错误，但我希望你们能主动承认错误并且承担相应的责任，事情过了就翻篇了，改了就还是好孩子。经过多次的这种操作，我们的大部分孩子知道了做错了事情应该要怎么做，不会惴惴不安，不会第一时间想着撒谎狡辩，而是主动承认错误和承担责任。班上的氛围变得慢慢轻松明朗起来，大家知道自己应该做什么，能做什么。
解决了班级整体，那每个班的刺头怎么办呢？魏老师在每次讲座都会给青年教师的话是这么写的：坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
将每一位学生变成你的是助手而不是对手，正是秉承着这一条最根本的原则，他虽然身兼多职，仍能在各方面都表现得出色典型。
他就是相信他的学生们都是他的助手，初期会引导学生增强自我教育能力，引导班干部管理班级。这一点我试着实践了一下，确实受益良多，初期我会花时间和经历去发现和培养一批各方面的人才，慢慢地将班级事务放手让他们去做，与此同时，不断地让他们有班级主人的意识，这一点，我是这么做的：前期手把手教他们事情怎么做，做到什么程度算合格了，让他们心里有底，之后类似的事情我只发布任务，具体怎么做我只看结果。如果中间遇到了问题，他们来求助就给点意见，不求助就让他们自己解决。几次之后，我发现，不管是班干部还是学生的班级融入感都不错。
我还会引导学生多学习，少批判，破坏班级和谐的话不能说，是不能做，大家互学长处，长处越来越多，大家关系融洽，班级会更好管理。
在这本书的帮助下，我作为一个新手班主任，也顺利地将班级带了下来，并且我还从中获取了成就感和幸福感。有了基础的班主任理论，我对于以后的班主任工作不仅不会再慌张了而且还充满了信心和期待。我希望你们也能和我一样，在班主任的这条道路上有一个很好的开始，然后越做越好，越走越远。
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