今天上了两节语文课，上午一节，下午还有最后一节。
最后一节课心里都记挂着要吃饭了，所以没安排过多内容，花了二十分钟讲完了政治失意的李白和他的《行路难》就开始让他们背诵。
突然记起还有个事情没讲，之前周末部分家长、同学反映的学习压力很大的问题，我得引导一下。
我穿着一条粉色的裙子，不细看没人知道旁边还藏着俩口袋。Duang，从口袋里掏出个气球，拿出之前借来的圆规。挥了挥蔫头耷脑的气球，问他们这时候气球能扎破吗，大部分说不行，个别抬杠的声音被我无视了。（应该提前说清楚用力大小的）
然后我试了一下，果然是扎不破的。
接着问，气球最好看的时候是什么时候？
鼓起来的时候，他们都知道。于是我继续吹，因为气球是质量较好的那种，真是费了很大力气才让它开始变大。然后拿圆规试给他们看，这时候气球还是扎不破。
接下来，我蒙着自己的眼睛继续吹，听到他们的惊呼声知道应该够大了，于是停下，这时候拿出圆规——我自己都怕了，喊了个看起来不怕牺牲的男同学，让他举着气球，轻轻一戳，“嘭”的一声，气球炸了。
实验结束，轮到理论上场了。
借用了物理老师的“气压”，告诉学生，人的压力跟气球的压力类似，有内在压力，也有外在压力。只有平衡了压力，才能呈现最美的状态，否则要不就是松松垮垮，要不就会一碰就炸。
当我再次从口袋里掏出一个新气球，准备给他们吹出一个最美的气球来时，他们都乐了——大概是没想到我有一个跟哆啦A梦一样的口袋吧。
（写到这里，后悔自己应该顺势讲一下压力也可以变成动力的。）
和谐的气氛持续了半分钟，隔壁办公室写作业的骁哥突然从后门举着他写好的那一版“5”进来找我，径直走上讲台，我看了一眼他写的字，这群孩子突然就响起了掌声，送给5岁的骁哥，一时间，教室里充满了欢乐。骁哥也满意地走了出去。
“其实，我们的生活中随时随地都充满着这样的小惊喜、小快乐。学习中也是，独立解决一个问题、向老师请教一个题目，都是一种快乐呀！”
剩下的几分钟，孩子们的背书声更有力了。
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