在我们班有这样一个孩子,他是一个很帅气的小男生,棱角分明的脸庞,大大的眼睛,高高的鼻梁。而且他是班里唯一一个少数民族的孩子,还是一个地地道道的蒙古族汉子呢。
也许是骨子里天生就有的野性作祟,也许是从小贪玩惯了。从开学第一天,我就注意到了他,上课从来不认真听讲,要不就和同桌说说话,要不就拿着铅笔和尺子在那儿玩自己的。排队走路也总是要发出点声音,按照自己的路线来走,没有让老师省心的时候。慢慢地,他成了我们班的“风云人物”,我每天都要点好几次他的名字,提醒他做好,认真听讲,好好排队。没有他不捣乱的课,没有老师记不住他的名字。当然,几乎每次点名都是因为犯了错。
随着开学的事务渐渐忙完,我终于缓下来和他好好谈一谈心了。我牵着他的双手,俯下身去问他,你知道上课应该怎么做才对吗?他说认真听讲。我又问:你认真听讲了吗?他摇摇头,嘴唇动了动,没有说话。我接着说道:那你为什么从来不认真听讲,你有什么问题,老师帮你解决。你有什么困难,可以告诉我,我帮助你好吗,孩子?他满脸的愧疚,睁着一双大眼睛,怯怯地抬起头望了望我,接着又把头低下去了。半天,才回我说:没有什么问题。“就是控制不住自己吗?我们争取能做一名合格的小学生好吗?他很坚定的点了点头,说好。他什么都懂,认的字也很多,表达能力也很强,可就是什么都不听。该怎么做还是怎么做。有一次我在课上怒气冲天地又点了他的名字,我说,你不是答应你了我要认真听讲的吗?为什么你还是在那里玩呢?他顿时就哭了,说:“张淑涵在我前面挡着我了,我看不见。很快的,就把他调到最前面来了。桌子紧挨着讲桌,希望他能有所改观吧。又有什么用呢?像这样的孩子,怎么才能让他有所改观呢?我也不知道该为他做些什么了。
后来,和他爸爸妈妈聊过才知道,秦汉的一些过往。秦汉从小是被奶奶带大的,凭借几部“小霸王学习机”认识了不少汉字。而且他的奶奶,年轻时就是南开大学的大学生。那个年代的大学生,可想而知,秦汉的学习能力肯定不会差。他还有过一个哥哥,可是在不足百天的时候就去世了。因为这个原因,打出生起,全家人都格外宠爱秦汉。尤其是爷爷奶奶,生怕孩子再出现什么意外状况,更是打不得骂不得。由于长期和奶奶一起生活,爸爸妈妈无暇管教。他倔强的性格掺杂了不少柔弱的成分,动不动就爱哭。
日积月累的结果,就是让秦汉形成了自制力不足,注意力不集中的问题。终于又一次,我忍不住爆发了。他被林书记看到在厕所里打别的班的小朋友。刚刚一年级啊,就学会打人了。而且是在监控死角——厕所。如果他下手不知轻重,把别人打伤了怎么办?为什么我讲过的话你就是不听呢?我气冲冲地给秦汉妈妈打了电话,还在气头上的我竟然冒出来一句:再这样,我就要让他回家反省了。
是啊,一年级的孩子哪知道回家反省是什么意思。他只知道自己做错了,被老师训斥了。其实,他就是想和那个小朋友打个招呼,可是他总是下手太重,让别人误解。体育课,我把他拉到了科学教室,想和他心贴心地再聊一聊。我把他哥哥的事情讲给他听,告诉他因为全家人都太爱你,所以才不想打你、骂你,才会格外珍惜你。你要对得起父母的爱呀。秦汉是个懂事的孩子,听着他哥哥的故事,眼里泛起了泪花,倔强的他不肯让一滴眼泪掉下来。反倒是我,因为心疼他哥哥,掺杂着对他的改变无能为力的无助感而落泪了。他坐在凳子上,攥着他的衣角,用牙齿紧紧地咬住了下嘴唇。看着伤心的我,脸上露出来那令我熟悉的愧疚感。此刻的他,显得特别乖,他用手为我擦去泪水,安慰我说:“老师,别哭了,我以后听你的话,好吗?”其实秦汉很爱哭,这次他却最坚强。
我给班级的每个人都安排了职务,他和另外一个小朋友负责加餐的取餐送餐工作,由于他识字比较多,我还让他担任了填写加餐单的重任。也许孩子们天生就喜欢往好的方向考虑,也许秦汉感觉自己受到了重视。我把他调到最前边,他不觉得老师是把他隔离了,而是说,老师让我当他的小助手,让我做全班同学的榜样。其实,我刚开始并不是这么想的。可是,我感激孩子的美好想法。
现在,秦汉依然有时候会控制不住自己,乱动、不听课。但是,他开始用正确的读书姿势大声读书了,他开始监督小朋友不乱打闹了,他开始认真听讲、积极回答问题了;他能认真负责地帮老师取加餐、填单子了,他喜欢帮老师把作业抱进办公室,他能好好走路,好好排队、好好吃饭了。都说为人师要学会等待,静待花开。但是,如果没有让孩子 感受到老师的爱和重视,他怎会开花?也许这朵小花开的有些慢,有些瘦弱。但是,孩子,让我来为你遮风挡雨吧,你来当我的小助手好吗?
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