英语早读怎么开展，能够既规范，又具有可操作性、效率较高？
当前早读现状：基础较弱的班级对英语缺乏兴趣，基础也薄弱，会读都是一大关，早读只能由老师领着，跟读单词录音和听写单词。基础好一点的班级也存在一些读的问题，但学生在督促之下能够进行背书任务，但背书过程不够扎实，教师检测不够。
根据钟杰老师的建议，教师首先要自查早读效率不高的原因，再针对不同的原因找出解决问题的办法。钟老师（语文老师）主要是采用奖励法来鼓励学生在早读开展不同层次的朗读和背诵任务。
优秀外语学校同行经验：先自己背书，再小组内互背，给学生相互学习创造机会，让“小老师”解决部分问题，最后全班听写，教师对个别较弱的学会进行跟进和督促。
根据《后六奇迹》这本书中提到的做法，可以注意以下两点：
启示1：早读应该做到任务明确且有分层，早读最后一定要抽查和检测，查看早读效果。效果达成，可以奖励学生观看一段时间的动画片或者其他奖励方式。整个过程要做到有布置、有落实、有检查、有跟进。
启示2：早读也要有明确的评价制度，学校从大的方面评价评比，英语学科再结合学科特点细化标准，明确告知学生哪种是合格高效的早读。学生知道读什么，也知道如何评价他的读，那么读的效果就能得到提升。
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