平庸

                       平庸

       一直不敢承认自己是个平庸的语文老师，原因有两个:

       其一，自己真的平庸，一旦承认，让别人知晓，情何以堪？

       其二，感觉与自己同等水平的师者颇多，假如承认了，不是也同时承认别人平庸吗？怕群起而攻之，遭来恶骂。

       所以只有每日读点儿书，写点儿文儿，心里才稍许安慰些。自己虽离圣贤十万八千里，但毕竟每天往前挪了一小步。

       今天又看到了蔡兴荣老师的一篇文儿，才敢明目张胆地承认自己确实平庸。因为以“颠师”“鬼才”著称的蔡老师，在文中阐述了他的真知灼见，他竟然不止一次提到了当下国内语文老师平庸者众。

       所以在名师的认知指引下，我才敢大胆地承认自己的平庸。

       确实是这样:“与学生相比，语文老师更讨厌语文。”

       因为平庸的语文老师能把最有灵气的语文课上得死气沉沉。这很让为师者难堪。

       一上课即是几种固定式的导入:或复习式导入，或直接式导入，亦或背几个排比美句导入。同学们正襟危坐，望着老师一贯的套路，一下子就陷入了无精打采的境界。

       老师一看学生们没有了精神，顿时也产生了职业疲惫，于是恶性循环，让一次次打算出彩的想法都付之东流。

       那么接下去的环节就是背教参，把答案硬塞给学生，让学生抄呀抄，背呀背。学生们在这种强压下忙得焦头懒额，于是厌学情绪产生了，老师们也随之厌教了。

       为何会产生厌学厌教？还用蔡老师的话推卸责任:“无奈今日之语文老师，以不读书著称于世，焉能不照本宣科？”

       一语中的，不读书何以拥有一桶水？一股涌流不断的源泉？没有源泉怎好驾驭课堂？驾驭学生？那不照本宣科才怪！

       如此恶性循环，那么想上一节创新的课堂的梦想，想形成自己独特教学风格的梦想，就都是扯淡！