周五的尴尬

其实很早就想谈谈这个现象了，我把这个现象称为“周五的尴尬”。

我发现每到周五下午，孩子们就按捺不住要过周末的快乐了，一开始我没有把这节课学生的状态和周五联系起来，后来和同事一聊，原来这不是特例，这是一个普遍现象。作为老师，哪怕周五任务很重，我们也会因为周末的到来而开心，更别说孩子们了。

每周五下午第一节是4班的数学课，这么乖的4班都会躁动起来。最开始几周我按着教学计划走，周五下午第一节课会有新课内容。一开始我依然拿出星期一的状态上课，但是孩子们似乎不买账，这节课我总是会多花一些时间在课堂管理上，这样一节课下来不仅教学任务没完成，而且还令人元气大伤。所以后来我决定周五下午的课我就用来上查漏补缺的习题课，虽然依然还有些许躁动，但在课堂上的任务驱动下常规还真的比之前好一些。

从这个现象的出现到策略的改变这个过程中，我再一次体会到了什么叫“天时地利人和”的重要性。

我之所以说是尴尬的周五，原因有二。第一个尴尬是老师的热情遇上了学生的躁动，没有1+1=2；第二个尴尬是我暂时没有办法改变他们只能调整自己的节奏。

我好像对“教育是遗憾的艺术”这句话有点感觉了。