当抑郁症已经普遍发生在学生身上，甚至是小学生身上，我们就应该清楚地认识到孩子在学习上不快乐了，毕竟孩子的大部分时间都是在学习上度过的。
为了孩子成绩能好一些，家长在做各种对比的时候，做出对孩子的很多行为，已经让孩子在学习上找不到快乐，反而只是一种强迫感给到孩子。
当今社会，内卷引起内耗，进而出现焦虑，其根本原因是我们没有给孩子一个快乐的学习环境。当然，想要改变现状，只是家长努力也改变不了太多，还需要学校以及社会的一起努力。
丹麦作家马库斯·伯恩森和韩国作家吴连镐共同著作的《学习可以很快乐》一书，带我们一窥丹麦教育真谛，让孩子在快乐中爱上学习。
本书分享了十位不同领域教师与学生相处的智慧、教学原则及教育建议，展现了在培养积极主动、有创造力、有国际视野的学生方面独到的经验。
一份热爱的工作，能使我们在工作的时候很快乐，因为那是我们的兴趣所在。同理，孩子的学习也应该建立于兴趣上，激发孩子对学习内容的兴趣，能让孩子保持快乐地学习。
每个学生都应该高高兴兴地放学回家，而不是带着痛苦回家，这里涉及作业的布置，应该因学生而异。
分析与讨论比考试分数更重要。在考试前和考试后与孩子们的讨论，考试本身更能让老师获得更多关于学生能力水平的信息，也能让孩子有思维火花的碰撞。过程永远比结果更重要。
提高学生的学习动力，不是给他们施力，而是减轻他们的压力，强迫只会让孩子对学习失去兴趣。条条道路通罗马。这个道理应该从小教给孩子，成绩不能代表一切，未来可供孩子选择的人生道路非常多，找到合适自己的那条路才是最好的。
这本书给我的感觉就是丹麦的教育方式是属于快乐教育，而它并非对于放养，不管不顾，而是有方法地快乐教育，一个轻松的学习环境却能调动孩子内驱力的教育方式。
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