“你们吃过牛扎糖吗？”
“没有。”
“想吃吗？”
“想吃。”
“你们知道牛扎糖的配方吗？”
“不知道！”
谁能把这道关于牛扎糖的配方算出来？我就给他买牛轧糖吃。这一道原题如下：花生牛扎糖的主要原料是棉花糖、奶粉、花生仁，一颗花生牛扎糖大约需要用6可棉花糖、5.4克奶粉和4克花生仁。现在妈妈准备了226.8可奶粉用于制作花生牛轧糖，还应该准备棉花糖和花生仁哥多少克？
兑现承诺
孩子们为了吃到牛轧糖，认认真真的读题目，仔仔细细的算。孩子们通过小组合作的方式，找到解决问题的突破口，先从奶粉总量算出能做糖的总颗数，再根据糖的总颗数，算出棉花糖和花生仁的数量。在课堂中放下“诱饵”，这一次的正确率比以往提高了许多。不仅可以调动起孩子们学习的积极性，还可以筑起一道爱的桥梁。俗话说：“亲其师，才能信其道。”
为了兑现老师许下的承诺，本周末特意回到县城，到超市给孩子们购买牛轧糖，另外还买了两个柚子。孩子们一直期盼着周一能吃到牛轧糖，这个周末的云端课程孩子们也非常积极，还没有“打开”教室，已经好几个同学就在公屏上打出“徐老师，早上好”的字样。虽然周末都在加班加点的义务为孩子们辅导功课，看到这样的问候心理还是暖意融融。
给孩子们买的“诱”子
在平时的教育教学中，我是一个比较严苛的老师，很多孩子看到我都是望而生畏。但是我对孩子们的爱与关心却化为点点滴滴的小事之中，用爱润物无声的去浸润。例如：平时利用课间和孩子们聊聊天，外出住酒店的赠送生活用品、糕点等，我都会给孩子们带回来，大家共同分享。在平时酒席餐桌上发放的饮料，也会给孩子们带回来。当孩子们知道这些物品来自何处的时候，特别感动。这些小恩小惠，折合人名币也不值多少钱，但是孩子们能感受到老师对他们的一片爱，他们能感知到老师心里永远装着他们。
福往者福来！当老师的心里装着学生的时候，学生的心里同样也装着学生。在木杉小学，午餐都是在教室里完成，只要我稍微晚到教室，孩子们都会四处找我吃午饭，我经常被这样的场域所感动。最近看了一本关于教育的书籍，我被这样一句话所感动：教育是为未来生活作准备。站在讲台二十余载，送走一波又一波的学生，再看看大部分学生的生活处境，他们离开学校踏入社会，都是一个个普通的平凡人，从事作普普通通的体力劳动工作。我时刻都在反思，我教给学生一生有用的东西了吗？对于大部分学生来说，什么是一生有用的东西？我实在找不出最好的答案，最后为了给自己一个交代，把学会爱、爱自己、爱别人，我想这三种品质一生受用。
陶行知先生说过，没有爱就没有教育。一个心中只有分数的老师，只是在教书，而不是在做教育。一个不会爱学生的老师，也不会爱自己，更不可能去爱周围的一切。师者，除了传道授疑、解惑之外，更重要的是要学会爱，也许一个爱字需要用一生的努力，也许都没有学会。
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