时光荏苒，眨眼间，本学期的培训学习接近尾声。
回顾这一学期的学习历程，有忧虑，有欣喜，有感动，也有期待。
万事开头难。自接到领导的新安排，我和李瑞君老师便开始了这一学期的精心组织。
首先，我们面对新区、小铺两个乡镇的青年教师，跨乡镇的培训学习，人员有些分散，集中学习时，考虑到路途的不便，担心学员安全问题，为此，不免让人有些担忧。
后来，得知两个乡镇需要培训的青年教师人数并不多，加起来，才20人左右，极易于组织学习交流。于是，之前的忧虑便不复存在。
为了今后的组织培训能积极有效进行，我和李老师分别创建了两个群：QQ群和微信群。通过微信群，我们结合学员的实际情况，采取就近原则分了三个组，英民组，新城锦和组，小铺组。同时，根据对学员的初步了解，本着有责任心、爱学习的想法，每组推选出了临时的组长，以方便对组员学习、培训的管理。在QQ群，李老师还为三个组专门提供了今后要上传作业的相应组文件夹。就这样，这些准备工作为我们新区、小铺班今后的学习提供了强有力的学习保证。
时不等人。接下来，我们便踏上了十月份培训学习的征程。“寻找文本中的读写结合点”是我们班将要探讨学习的主题。学习的最有效方法便是自主学习。
自主研修学习
在自主学习的过程中，除了依附于我们的课本以外，《小学语文课程标准》将是我们学习的主要依据与必备导航。在此期间，我们精心组织了网上研讨。围绕主题，大家积极发言，结合自己的实际课堂，表达自己对读写结合的认识与看法。同时，也不乏一些困惑与疑虑。不过，还是人多智谋广呀！你一招，我一式，摆着我们面前的坎儿最后都会迎刃而解。
我们在自主学习、网络研讨的基础上，开展了一次集中学习的实战活动。
12月份，由新城小学李晓君老师在锦和小学四七班做了一节“读写结合”课。其余老师均带着不同的听课任务参与到听课的行列。李晓君老师执教的是《搭桥》一课。通过让学生在文中找美，读美，品美，进而引导学生说说身边的美，经过老师的指导，让学生用小练笔的形式落实美。就这样，李晓君老师悄无声息地把学生带上了习作之路。
李晓君老师讲展示课《搭石》
老师们针对自己领到的任务做点评
这节课讲得很成功，得到听课老师的一致好评。大家一致认为，如果在我们的课堂上，都能找到读写结合的点，再结合文本特点，经常性地开展一些小练笔，孩子们的写作能力会得到很大的提升。
美好的事情，往往易说不易做。要在每一课都能找到合适的读写结合点，是需要花很多时间和精力的。同时，要想 把“读”与“写”很好地结合起来，呈现在课堂上，让学生的学习在润物无声中得到提升，不精心备课、设计，也是很难达到我们想要的效果的。
所以，在11月份的网络研讨中，就有老师说，在文章中找“读写结合”的点，想法是好的，但现实是很困难的。学校事情一件挨一件，哪儿有那么多时间和精力呀？
不过，12月份，李晓君老师成功的读写结合实战课，让所有听课的老师心头为之一振――原来，读写结合的课堂，能让孩子们这么感兴趣！“读写结合”的激情之火在每位老师的心头悄悄点燃。
李晓君老师在总结发言中说道：
为了上好这节课，我在一周内都没睡好觉。眼睛闭上了，脑子却在想着、琢磨着。课堂上，看到孩子们个个都能拿笔书写，觉得自己的付出值啦！一次历练，一次成长；最重要的是，孩子们不仅欣赏到了文本中的美，还发现了文本以外的美好，并把这美好变成了文字与大家分享。
李晓君老师精彩的发言，让我们再坐的每位老师为之动容。
一周之后的微型课展示，大家踊跃参与，争着让点评与指导，基于成长的渴望，溢于言表。
微型课展示
接下来，一篇篇真挚、走心的总结反思作业，也带着满满的收获与坚定的信心接踵而至。
是啊，功夫不负有心人。只要我们肯付出，“读写结合”一定会在我们的课堂上开花结果。
期待我们新区、小铺班的小伙伴儿们再次相聚。在“读写结合”的道路上，共同学习，共创美好。
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