转眼间，2018年的12月份已接近尾声。我们小语新区、小铺班，2018年12月份自主研修围绕主题“以四年级语文上册为例，寻找课文中的读写结合点”仍在如火如荼地学习中。大家在这严冬季节，除了上好自己的课，还不忘抽出时间进行自主研修。结合在岗实践，老师们在自己的课中推敲研磨，总结反思。于是，一幅幅自主研修的照片纷至沓来。她们认真专注的姿态，勤学好问的精神，勇于创新的念头，无时无刻不在感染着班级里每一位老师。
遇见“读写结合”
遇见“读写结合”
遇见“读写结合”
遇见“读写结合”
遇见“读写结合”
经过严冬的洗礼，一篇篇掷地有声的教研反思也接踵而至。字里行间，无不体现了书写人的聪慧才智。是的，正如大家所悟，课文不外乎就是孩子们学习的一个个行之有效的例子。通过有感情地朗读，孩子们走入文本；在朗读中体会、感悟，进而带着只属于自己的体悟再读文本。这样，能在文本中走个来回，孩子们就能结合老师的指导与点拨，围绕文本中某一段或某一个点，或仿写，或续写，或创生，或补白……属于孩子们的段落、文章就这样，将会在老师的精心呵护下，孕育而出。不过，孩子们课堂上的读写过程是不能一蹴而就的。它需要一个长期的，持久的，循序渐进的过程。更需要一个有着读写情怀的良师益友结伴而行。
我深信，我们小语新区小铺班的所有老师，本着“不忘初心，砥砺前行”的精神，怀揣“读写结合”的教学梦想，一定会在“读写结合”的道路上收获孩子们的阳光与自信。
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