昨天的序并没有完全看完，我发现边摘录边看书很慢。还是适合先看书再摘录，选取某一些勾画后需要记录的再摘录吧。
1.人的心灵活动并不会发生实质性的变化。
【思】这句话我不知道对错，而且也感觉无法用对与错来判定。最初的不理解在于，如果不会发生实质性的变化，那人类的学习还有什么用呢？这会使我陷入迷茫当中。而这种迷茫我挺害怕的，就像你突然之间的信仰被告知，一切都是错的。在摘录的时候，我觉得我理解的重点不对，这里指的是人的心灵活动，也就是说，每一个思考某一件事的心理活动过程没有什么变化，即流程都是这样的。但因为不断地成长变化，会使这样的过程中的想法与行为发生价值性的不同。如果，这样的理解是正确的，我似乎又找到了教育与学习的价值。
2.一个人极难偏离童年时期所形成的行为模式。
【思】张文质老师也特别强调儿童时期对人一生的影响。他说，有的人在用一生的时间来弥补儿童时期的缺憾。所以，作为小学的教育工作者，让儿童在这样的时期幸福而快乐，是我们不可推卸的责任。从我自己观察儿子来看，他现在都存在儿童时期的行为方式。我认为，这是性格决定，也是长期所处的环境造就了他的行为模式。我们在电视中会看到双胞胎的两个人，因为成长环境的不同，行为与思考模式发生完全不同的变化。我想，性格中所带来的东西有时并不能够完全起作用，只有性格与外在的环境共同作用，才造就了人的行为模式的形成。这就可以说明，教育存在的价值。
3.心灵与所处的环境之间存在着密不可分的联系，心灵始终受着外部环境的刺激，并会对这些刺激作出回应……
书中的观点并不是第一次看到，可能是因为很多的教育书籍在引用这本书的观点，或者将其思想进行了传播与进一步的扩容吧。我在读来的时候，经常会将脑中某些人，某些事自然的代入，在代入的过程中，加深对这些话的理解。这使我意识到，心灵的空幻与行为的具象是可以连接的，而两者的连接使书本变得更加真实了。
我们，确实应该在现实中去读书，会更加真实。
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