《荀子》言:“口能言之，身能行之，国宝也。”做人如此，做教改也是如此。在当今信息发达的时代，无论多么偏远的地区，教育教学理论并不匮乏，真正匮乏的是实践智慧，即把先进教育理论转化实操策略的能力。这种能力，需要基层学校脚踏实地的尝试，需要一线教师辛辛苦苦地摸索，藉此再带着问题学习，带着思想追寻，带着智慧攀升，则事半而功倍，更容易寻找到教育改革的真谛，寻找到适合本地乃至本校的课堂变革方略。
《荀子》言:“口能言之，身能行之，国宝也。”做人如此，做教改也是如此。在当今信息发达的时代，无论多么偏远的地区，教育教学理论并不匮乏，真正匮乏的是实践智慧，即把先进教育理论转化实操策略的能力。这种能力，需要基层学校脚踏实地的尝试，需要一线教师辛辛苦苦地摸索，藉此再带着问题学习，带着思想追寻，带着智慧攀升，则事半而功倍，更容易寻找到教育改革的真谛，寻找到适合本地乃至本校的课堂变革方略。
《荀子》言:“口能言之，身能行之，国宝也。”做人如此，施教亦然。在信息发达的今天，即使是偏远地区也不缺乏先进教育理...
《荀子》言:“口能言之，身能行之，国宝也。”做人如此，做教改也是如此。在当今信息发达的时代，无论多么偏远的地区，教...
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立：立必端正勿跛脚，立不倚靠，立不中门，行不履阈。显然自己是做的不够的。明天继续修正立。 行：步履稳重徐行，不奔跑...
立：立必端正勿跛脚，立不倚靠，立不中门，行不履阈。显然自己是做的不够的。明天继续修正立。 行：步履稳重徐行，不奔跑...
本文标题：教改重在“立行”
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