下班路上，姐姐给我打电话聊起了今天的英语默写成绩---A！虽然班级里有13个同学A+。但是她的A已经让我和她欣喜半天了，我们又在电话当中分析了错了哪些，怎样写可以避免错误。
翻开姐姐前面五次的默写，每次能写对的都是寥寥无几，默写等级都在C和D当中徘徊。每次我看到这样的成绩，我会问她是否搞明白了，她说搞明白了，我就默默给她签上名。在我看来她也还是是一个积极主动的孩子，她应该会在这个过程中一点点搞明白的。
然而到了第五次她的默写本上还是哀鸿遍野的时候，我开始反思了，我有没有必要带她弄一弄。而时间恰好是清明假期，我是软硬皆施：既诱惑她假期可出游可火锅，又晓之以理---现在地基打不稳以后地动山摇，再加河东狮吼。最终是我们这几天每天我抄写中文一遍两遍，她默写英文一遍两遍，我批改分析，她或认真倾听或不屑一顾。
前面几次的默写和背诵，她在想偷偷瞄书和不情不愿当中写完，也有中间想不起来她或暴跳如雷或默默流泪。看着她痛苦的样子，我似乎是想放弃了：这样的孩子干嘛要一直逼她，现在不会，以后会慢慢会的。但是另一个声音在驳斥我：这点挫折孩子都受不了，这点耐心孩子都没有，你要一辈子当她的拐杖吗？以后会是哪个以后，曾经一二年级的也不见得现在就会了。盖楼不打地基，墙塌楼倒！溺爱不是爱！
练习了几次后，她觉得她都能对了，但是每次东错一点西错一点的，她看到我给她批改的仍然有一堆错误，不禁崩溃大哭。我告诉她我们现在就是在磨钝刀---刀子上的锈太重了，磨起来很费力，但是呢不能放弃，磨到后面会越磨越轻松越磨越锋利！
付出最终得到回报了，这次默写她跳过B直接拿到A。回到家中，姐姐是无比地高兴：今天老师表扬我了，她说一看就知道我这次下功夫了！妈妈你知道吗？我是第三个交上去的，我一看到默写内容就刷刷地开动，都不带犹豫的！
我问：你是不是很高兴啊。她傲娇地说：有什么好高兴的，我还以为我可以得到A+呢。
我问：那之前你得到C和D是啥感受？ 她跟我说：你知道吗？要不是老师说我再考这么差，就要找我妈妈了，我也不会这样和你认真搞的。C和D得多了，我都习惯了，无所谓。
听了姐姐这样的话，我是既惊骇又庆幸。
惊骇我之前所信奉的理念--学校里的学习由她自主完成。
如果我一直认为学校里的学习应该由她配合老师主动学习，同时把错误的地方弄懂就万事大吉了。在她考C和D的情况下，就简单地询问两句并签字，她是不是会一直觉得取得糟糕的成绩也不过如此，并没有什么不良的后果。当孩子对糟糕的成绩习以为常，并敷衍地订正，那她势必会一直向谷底滑落，而她的老师在提醒她无效的情况下，是不是会表示放弃她？ 现在想想有点后怕！
庆幸的是，我在老师给我发出谈话之前，我先带孩子学习了起来。我们用一遍一遍反复的练习，换回了喜悦的成果。这只是小小的、蚊子腿般的成就，但是老师看出了她在努力，并在全班同学面前表扬了她。同时她也看出了自己可以跳出C、D圈，可以走向A。原来习以为常的不仅仅是C和D，还可以是A，甚至可以是A+。
姐姐虽然有个和我一样高的个头，但是毕竟也只是一个三年级的女生。作为妈妈的我，一定不能偷懒：适当施压，磨钝刀，让优秀成为孩子的一种品德，让她自信放光芒。
不要让孩子把糟糕变成习以为常！
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