带孩子去超市，快到了收银口时儿子推着车说“我喜欢3，我要去3号收银台。”到了收银台发现3号已经关闭了，这时他有点不高兴，我找了个队伍排着，他还在嘟囔“我喜欢3，我要排在第3个，1、2、3……”他发现我们排队也不在第3个的时候，生气的嚷嚷起来“我要排第3个，我要当第3个。”
如果遇到这种情况你会怎么做呢？当时那么多人看着还是有点小尴尬的，但我很理解孩子处于秩序敏感期的特征，于是灵机一动，说：“你从队伍后面数一数，你看我们是不是排在第3个？”
今天这篇文章想跟大家分享的就是孩子对于排序的理解。远的不说，就说日常生活排序思维带来的用处也是非常多。
比如上个周末子玲带儿子去看了儿童话剧《彼得潘》，进入剧院，儿子拿着票兴奋地对拉着我说：“妈妈，我带你去找座位。”我充满肯定的说“好啊，你带妈妈找吧”。
我跟在后面观察他，儿子一脸正经地拿着票，先数排，再数列。由于剧院的座位是分单双号入口的，然后才是从小到大排列，我提醒他要注意单双号，虽然稍微费了点周折，最后他还是成功的找到了座位。
大家发现了没，孩子在掌握排序的基本功后，可以举一反三，运用到生活中，这不就是我们常说的学以致用、活学活用嘛。
通过子玲儿子的这两个例子我们可以看出，孩子学会排序的第一个用处就是：排序有助于孩子理解数的序列。
除了能够帮助孩子理解数的序列，排序也是对物体量的差异的认识和比较过程。
比如家庭成员一起出门前，可以请孩子给家长拿鞋子，这个动作看似简单，孩子却完成了两个步骤。首先，孩子需要比较爸爸、妈妈、自己脚的大小、脚的特征，然后才能通过比较鞋子的大小和特征来“对号入座”。可见，生活里处处是学问呀！
最后也是最重要的一点：排序是发展孩子思维能力的过程。
孩子在把物体按照一定的规律，比如从小到大、从少到多或从大到小、从多到少进行反复排序，有助于孩子逆向思维能力的发展。
孩子把物体按颜色，比如红、黄，红、黄，红、黄……等规律排序时，实际上是一种判断推理思维的练习，这种判断推理能力可以让孩子变得更灵活，把书上的死知识学活了。
孩子将来大学毕业后，也许把学到的知识都还给了老师，但是，孩子学到的学习方法，孩子对于新知识的学习能力，以及解决问题的多元思维却可以巧妙地变相应用于生活中。
那究竟什么是排序呢？排序的定义是指对两个以上的物体或集合，按照某种特征或一定的规律进行顺序排列。
在生活中有形形色色的排序问题，比如长短排序、高矮排序、粗细排序、轻重排序、大小排序、规律排序等等。不论家长教或不教，孩子都会在生活中遇到，如果我们在孩子小的时候有意识地在生活中给孩子进行一些练习，比起任由孩子自由发展，这种思维上的差距在将来的竞争中会更加明显。
所以，对于孩子的思维教育，我们一定要做到“有意栽花”，切不可“无心插柳”，因为根据科学的调查分析，家长对孩子思维能力“有意栽花”才会让“花儿争相斗艳”；“无心插柳”只会造成“残枝败叶”、缺乏核心竞争力。
下面我们来聊一聊大家最关心的如何在生活中教孩子学习排序呢?
1.首先，家长要引导孩子发现生活中的“序”，也就是生活中的规律。生活是孩子最好的教科书。
积极调动孩子发现的热情，家长可以以“小伙伴”的身份参与孩子的发现。
比如我们传统文化中的二十四节气就是很好的排序学习主题。
上周六是大雪（12月7日），是二十四节气中的第二十一个节气，也是冬天的第三个节气了，不知不觉已是深冬啊～
我们可以借由今天先让孩子对“大雪”这一节气有所了解。家长可以对孩子讲：“大雪”标志着仲冬时节的正式开始，意味着天气更冷了，降雪的可能性也更大了。所以，在这个节气，大家都要穿上厚厚的衣服，在下雪后，一起堆雪人儿，打雪仗等等。
当孩子对节气产生兴趣后，跟孩子说一年中有二十四个节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。“大雪”是第二十一个，也是冬天的第三个节气，我们来一起数一数好不好？这样孩子既可以练习排序，又能掌握二十四节气的知识了。
2.其次，要让孩子发现“排序”在生活中的作用。让孩子参与到排序中，并且能够通过排序去解决生活中的简单问题。
比如厕所里的墙砖是按一定规律排序的，它可以使我们的家变得美丽。再比如，春节马上就要到了，家长可以让孩子按一个大灯笼、两个小灯笼；一幅大春联、一幅小春联去布置自己的家。
3.最后，家长可以为孩子提供生活中随处可见的物品，让孩子进行有规律的排列。
比如在做饭时，家长先排出一颗米、两颗豆；一颗米、两颗豆的顺序，让孩子观察后，做出排列的顺序，接着往下排。年龄小一点的孩子，家长可以告诉孩子规律，让他来接着操作。
在这里子玲给大家介绍2款适合年龄小一点的孩子玩儿的排序游戏：
第一款是《小熊排排坐》
家长可以根据孩子的具体情况，可以先让孩子找相同的颜色小熊，让它们坐在一起。
然后，随着孩子的熟练掌握程度，可以让孩子按照两个绿色的、两个黄色的、两个红色的……这样的规律来找小熊。
随着孩子对排序理解的越来越深入，应用的越来越灵活，我们除了可以按照这些不同颜色的示范来排序，还可以从中间取掉几个，让孩子找出它们的规律然后进行排序方法。（这套电子素材的PDF版获取方式参见文末哟）
家长也可以用家里有的积木、糖果、毛毛球等来代替哦，最好是有实物能够让孩子动手操作。
第二款《拼音小火车》
大家可以看到这26个字母的卡片对应着相应的卡通图画，你发现这些对应里面的“小秘密”了吗？
首先：家长陪孩子一起将卡片剪裁成一个一个独立的个体，剪的时候，可以有意的按照顺序来。
然后：掌握26字母的孩子就可以直接进行顺序了，将所有的拼音字母排列成小火车；还没有掌握26字母的孩子，家长可以一起按照图片提供的顺序，将卡片排列起来。
最后：把每一个字母所对应的卡通图画也按照字母顺序排列起来。
不知不觉又写了这么长，经常有读者跟子玲私聊说子玲的文章适合打印下来看，哈哈，都怪我一写就特别想要说很多，今天这篇介绍排序的文章真的就到这里啦～
敲黑板，最后我们来一起回顾一下知识点：
1.排序的概念：排序是指对两个以上的物体或集合，按照某种特征或一定的规律进行顺序排列。
2.排序的作用：排序有助于孩子理解数的序列；排序是对物体量的差异的认识和比较过程；排序也是发展孩子思维能力的过程。
3.如何教孩子排序：
a：首先，家长要引导孩子发现生活中的“序”；
b：其次，要让孩子发现“排序”在生活中的作用；
c：最后，家长可以为孩子提供生活中随处可见的物品，让孩子进行有规律的排列。
如果你想要获得这篇文章中介绍的排序游戏电子版素材，可以在评论区回复“排序”，子玲会回复你获取方式。
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