“积极关注”在唤醒教育中带给我的一点思考

“积极关注”在唤醒教育中带给我的一点思考

        纪小伦

      在班级微信群里，我对班里的一个学生同一个事件上给予了两次不同的回应，引起了我的一点思考。

      在教育教学工作中，传统的教育思想模式影响下，对学生更多的关注点是她们的不足，是哪里还做的不够好，进而习惯性的否定之后再提要求。而这样做的结果，是不知不觉中就挫败了学生的积极性，对孩子的发展也造成消极的影响。

        寒假结束了，我第一时间在班级群里布置了假期作业，其中一项就是“小制作小发明”。而布置之后的第二天，班级里的“A”同学就在班级群里给我发来了小视频。小视频里他声音高昂而响亮:“老师，你看我制作的电风扇！这是开关，还带灯光，触摸开关之后小扇叶就飞转！”。一张小桌子上他制作的小风扇飞速的转动，桌子上和桌子下都是制作时的废纸废品。我当时心里很震撼也很高兴，因为那小叶扇太像模像样了，就掌心般大小，还有开关，还能亮。但考虑在制作时，电叶扇是买的，他用了一部分现成材料，所以我就习惯性的给他提出了建议:“A同学，注:创作小发明，最好不要用现成的材料，比如买的电叶扇。最好是每一个步骤都是自己的创造发明。加油！”，然后我就又去忙我自己的事情了。

        而第二天早上当我又拿着手机进班级群看，再一次点开他的小视频，当看到我给他的文字回应时，我心里却突然为自己对他的回应感到懊悔。回应里，我只关注到了他的不足，而他在作业中呈现出的优点我却一点儿也没给予肯定。我似乎能够想像到，他看到我给他的回应后，心里该怎么失落。小视频里声音高昂，不就是为了得到我的肯定吗？虽然我的回应里没有直接打击，但这样回应根本起不到任何正性的作用。

      这个孩子成绩很差，班级倒数第一，分数是个位数，他的纪律方面也有待于加强，但他在其他方面，比如大胆，灵活，敢于创造，尊敬老师，做事积极呀等很多方面还是值得肯定的。

      而每一个孩子都有他们各自的性格特点和差异，无论是家长还是教育工作者，都要尊重孩子的个体差异和他们的人格。特别是这些学业不良成绩差的孩子，他们往往表现出较低的自尊，也往往对自己持否定的态度，看不到自己的价值等等这些，都会严重影响到孩子身心健康的发展。

      而作为一个家长和教育工作者，如何在教育中唤起生命，