产假后的回归，我先被分配到了小班，仿佛以前在大二班跟孩子们游戏学习，恍如昨日，可是他们已经毕业了……一进入小班，能直观感受到小、大班的差异性，这就需要我们老师及时调整自己的教育模式，交流方式等让小班孩子感受到你的爱。
早上刚进班时，有一对双胞胎分离焦虑比较严重，需要老师及时安抚，怀抱，并给予大大的鼓励，耐心的倾听他们，过一会便能平复心情。而其他孩子们则能在老师的引导下，能主动地去进行洗手、放毛巾，喝水，放水杯并取早餐等一系列活动。我惊叹于孩子们的进步，大部分孩子们能主动去选择自己喜欢的活动区，并能认真的进行游戏或创作。有几个在进行美术创作时十分投入，自己在粘贴时会边说我想做一个大桃子，大西瓜等，就想是大班的哥哥姐姐那样，会对自己的作品进行一个简单的解释了。我就在旁边静静的听着她，发现最终呈现了竟是一幅完整的水果篮子拼贴画，果然不能小看孩子们的创造力和想象力。
午睡是幼儿一日活动中非常重要的环节，起着承上启下的作用，良好的睡眠能促进幼儿身心发展，增强幼儿的体质。但是发现个别孩子有入睡困难的现象，我们老师在为其营造安静的睡眠氛围的同时，还会为他们讲一个睡前小故事，帮助他们入睡。面对一些暂时不想睡午觉的小朋友，我们会循序渐进的引导，在他的耳边说悄悄话，让他们放松心情，并承诺睡着后有大粘贴奖励。“睡不着没关系，我们先让小眼睛休息一下，给我们的身体加满能量吧”。同时在睡醒后，及时兑现奖励。
本以为到了教育活动时间，孩子们会坐不住，恰恰相反，他们对他们喜欢的事物十分专注，一节打击乐音乐活动中，孩子们对各种乐器十分感兴趣，都忍不住动手尝试一下，不仅歌唱的好听，有好多小朋友还能准确的跟着音乐节奏，拍打乐器。
一日生活皆课程，老师通过观察，倾听，及时的反思总结这一天发生的事情，每一个小流程也都能体现教师的智慧，老师也应机制捕捉适宜的教育契机，引导个别孩子慢慢的克服分离焦虑，入睡困难等难题。
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