幸福比优秀更重要
晨起，看到群里网友发了某老师的一段视频，视频内容是：一位年轻的女老师在义正辞严地说明掌掴学生的必要性，并且狂妄地称掌掴完家长可以去教育局告。虽然只有十几秒钟，看得让人惊心动魄，倘若自己的孩子在这个老师的班里，那岂不是有被掌掴的可能，小小年纪，何必让孩子遭罪呢？我不知道在场的家长和孩子们会有什么反应，但孩子们的反应肯定是无限恐惧。我不禁要问这位老师：是谁给你掌掴的权力？多大的事让您与孩子产生如此深仇大恨，非得掌掴孩子不可！
前不久，看完了李镇西老师的《教育的100种可能》这本书，书中的案例颠覆了我的教育观，在这本书里，我看到了幸福的可能，教育的成功。是啊，教育的目的并不是要让每一个孩子都成为社会精英，而是让每一个孩子都能成为最好的自己。我们没有任何理由剥夺任何一个孩子受教育的权利。但是，现实中，教育已经自觉地划分为精英教育，给所有的孩子设置的是同一个目标，那就是100分。一旦哪些孩子跟不上老师的节奏，那么就会被划分为“后进生”，进而弃教！
但是，我依然要说，李镇西老师在书中的案例都是成功的案例，虽然他们不都是社会精英，从事的职业也不一样，但他们都有一个共同的特征，那就是做最好的自己，拥有这相同的幸福，散发着相同的善良和正义。难道这不就是教育最终的目的吗？
正如炼钢一样，用一大堆的铁来淬炼成钢，当然出钢率肯定不是百分之百，有的铁成了钢，有的成了不锈钢，也有的一部分成了铁渣。教育也是如此，我们要承认教育培养比例，毕竟成为社会精英的是少数，大多数人只能成为平凡岗位上的普通劳动者，但这并不能否认教育的不成功。同样，我们也必须要承认在教育的过程中，也有相当一部分比例是失败的，因为社会上只要有犯罪存在，就是教育的失败。
这些案例说是教育的失败一点也不为过，然而世界就是如此，有好有坏，有明有暗才组成了大千世界。水至清则无鱼，人至察则无徒。
我们要承认教育失败是正常的存在，然而在这一点上，却是大部分从教者们不愿意提及的话题。很少有老师会大大方方地承认：我的教育是失败的教育，我教出来的就是社会败类。大多数老师在普通又平凡的教育岗位上还是孜孜不倦地培养着自己眼中的精英们，并且坚信自己的教育不会出现偏差。殊不知，把众多孩子当做100分的苗子来培养，在这个过程中，老师会想尽一切办法让孩子实现目标，然而有些孩子倾其所有努力，也无法达到这个目标，然而恨铁不成钢正是一种不可饶恕的错误。
今天，太多的人对于教育都产生了焦虑，为什么呢？努力付出而不达目标的焦虑，家长、教师皆如此，而后把这种焦虑延伸到孩子身上，于是所有的压力都由孩子来背负。孩子稚嫩的肩膀上怎能扛得起老师和家长的两座大山呢？所以，大多数孩子不是自己，他们甚至是老师、家长的影子，必须行走在早已制定好的轨道上，一旦偏移轨道，焦虑便会加重蔓延。如写小说一样，作者提前设定好的人物形象和事情发展的情节不一定会都会走到最后。在写作的过程中，人物和情节常常会随着事情的发展发生变化，而这种变化任作者本人也无法控制，只能随着人物的变化对提前设置好的情节和结局做出更改。
教育也是如此，我们最初的愿望都是望子成龙、望女成凤，甚至我们自己不是也背负过上一代父母的期望吗？一旦这种愿望无法实现，则会代代相传下去，并成为孩子的精神枷锁。
人人都明白每一个孩子的天赋都不一样，但是大多数却不愿意承认自己的孩子资质平平，所以在教育上努力为孩子创造各种“不输在起跑线上”的知识灌输。父母和老师都是孩子的引路人，所以要明白培养出一个优秀的孩子并不是在孩子大脑里堆积了多少知识，而是培养了孩子多少优秀的习惯和解决问题的智慧。在学校里，更多老师喜欢规规矩矩的孩子，因为可以省去很多管理上的麻烦，把每一个孩子教的规规矩矩是老师在学校教育的目标，而不是培养孩子长了多少智慧。看，多么可悲！
我曾见过一个班的孩子非常规矩，只要老师说的他们都照做，根本不考虑效果。某次，我临时代替该班老师上课，由于一些孩子上课极不专心，听写词语出现差错，当时我生气的说下课后写上20遍，后来孩子们都真真切切地写了20遍交上来了，然后继续考，他们依然一错如故。他们已经习惯了这种重复性高却没有任何价值的作业，的确，该班的老师喜欢让孩子们用多写的方式提升学习效果，但似乎总是收效甚微。在我的班中，虽然我也经常会说这种话，但是孩子们都知道写会为止，其实写会一个词语，只要用心，两三遍即可，他们从来不会傻乎乎地写上那么多遍。我给他们的要求时写会为主，遍数自由，他们就会发动自己的智慧，以最少的遍数达到记得最牢的效果。
也许有些老师会质疑，这不是明显地欺骗学生吗？的确如此，给学生一个真实现象，让他们以自己的判断去自行处理，不也锻炼了孩子们的灵活力吗？我曾经是一个极其听老师话的孩子，但是在结束了受教育生涯以后，却发现自己早已远离的社会，活在被教科书笼罩的世界里，我以为社会只有真善美，没有假丑恶。在经历里数次碰壁以后才发现，老师传授的价值观念和自己经历的社会现实发生了强大的冲突，我不知所措，后来便焦虑了，且带来一系列的后遗症。
在无数次受挫以后，我发现人不必那么中规中矩，也不必依附于任何人，因为那些人也未必正确。只有活出自我，才能拥有人生的清风朗月。无奈，已经走了那么多的弯路。李镇西老师说过，幸福与优秀更重要。然而，在我的历程中，大多数还是为了优秀而舍弃幸福，或许曾经的我根本不知道“幸福”为何物。所以在从事了教育这个行当以后，我总以自己为鉴，万万不可让孩子们重走我的老路。
教育的方式都万千种，成才的方式千万种，学而优但不一定都要仕，也不一定非得成为社会精英。然而，现在的孩子，哪一个不是在为考上一所名牌大学而焦头烂额？小学本是该玩耍的阶段，却背负着过大的课业压力，大学本是学习的最好年华，却在大把挥霍时间，本末早已倒置！多数孩子认为经过十多年的“苦读”，在考上大学后终于可以大放自由了，殊不知，大学才是真正要学习本事的阶段，然而被禁锢了十几年的孩子哪能抵挡得住大学四年的自由？
教育是一个沉重的话题，这个话题似乎人人都有抨击的权利，却又难以提出合理的解决方法。人们总是一边焦虑，一边又在犯错，将孩子逼上只有分数没有幸福的“断头台”。其实，教育真的不必太过焦虑，培养出孩子良好的生活学习习惯，学会接受孩子的不完美，引导孩子做最好的自己，感受最纯真的幸福，这就足够了。因为你的焦虑不会让孩子得到任何转变，只不过是给自己徒增烦恼罢了。
倘若孩子幸福，哪怕做个普通的劳动者，也不会影响他的幸福指数；倘若孩子不幸福，哪怕拥有再多的资产、再高的职位，他也与幸福无缘。优秀是少数人的专利，而幸福是每一个人的权利，没有人会将幸福拒之门外，前提是得让孩子明白“什么是真正的幸福”。
大千世界，芸芸众生，不必让每一个孩子都去做那身经百炼而后才成的钢，做一个平凡的普通的劳动者也很幸福，因为幸福远比优秀更重要。
2021年2月27日
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