注：本文仅供关注基督教教育的家长及老师/学校管理者参考。
临近开学，很多基督徒父母心里又长草了：到底是否要把孩子送进公立学校，还是找个教会学校（或者说基督教学校？）教会学校办学质量如何呢？老师行不行？教学体系如何？什么样的学校靠谱呢？（这里暂且不谈合理性的问题，你们懂得）
学校是一个比较特别的地方，孩子们是最终用户（End User），但家长买单，而问题在于孩子们对于学校提供的服务缺少客观系统的评估能力。
基督徒家长虽然有参孙的勇气，但也需要有所罗门的智慧，才可以更好的帮助孩子选择学校（或者说，略微理智，稍微明白一点地跟C学校认真地谈谈）
笔者在这里整理ACSI(国际基督教教育协会)旗下三千所学校所必须满足的标准，分享给家长们参考。希望也可以帮助到C学校的管理团队。
（翻译仓促，见谅）
ACSI的学校资质评估体系总表约90页，详细地介绍了标准及考核内容。他们认为需要在八个方面评估一所学校是否符合ACSI的标准：
1.0办学理念与根基
2.0治理和执行领导力
3.0家庭和社区关系及学生服务
4.0人员管理
5.0教学计划和资源
6.0学生关怀
7.0学生的品格，价值观和属灵成长
8.0学校的持续改进计划
（未来会推出每一个标准的详细阐述）
REACH 2.1中的所有标准都应达到可接受的水平，学校才可以被确定为“认证”。以下指标对达到ACSI认证标准至关重要。
指标及符号含义：
旁边的符号适用如下：
（C）：全面适用于被认可学校的各个级别（EE-12级）
（E / S）：仅适用于K-12学校
（EE）：仅适用于早期教育计划是独立的或者是被认可的K-12学校的一部分
1.0办学理念与根基
1.1建立健全了学校的信念、宗旨、使命、愿景核心价值观， 以及全校（管理层、老师、学生等）都认可清楚的关于学生成长期望的具体描述。以上内容以合作的方式定期系统地回顾。（C）
1.3这些根基性文件能够在日常教学计划，学校运营和课程等方面可以系统地整合、协调。（C）
2.0治理和执行领导力
2.2学校的治理和行政领导团队是明确的以基督为中心的治理和行政领导模式。要求所有董事会成员和行政领导层都要有成为基徒督的见证。（C）
2.5关于招生，治理，财务和其他运营方面的有效运作，有系统的书面政策和程序。建立适当的法律文件和清晰明确的公司章程，理事机构政策和章程，并可供审查。（C）（此处呵呵）
2.6确保每位受录取学生的教育及发展，都以圣经原则为根基，有专业水准和高标准。工作人员对学生及其家庭的文化，性别，语言和特殊需求（此处指特殊教育）很敏感。（C）
2.7财务资源可用于完成学校的使命和计划，并且财务运作和决策是按照圣经原则进行的。从学费中收取的收入适用于学校内与教育有关的费用。（C）
2.9学校财务回顾由外部注册会计师进行，该注册会计师在初始认证和更新时没有在学校中的既得利益。年度认证报告提交年度财务报表。（详情请参阅会议指标2.9的选项。）（C）2.11 *学校确保遵守适用的当地，州和联邦法律，并且在所有管理机构中保持良好信誉。 （C）（此处需要自行审视）
3.0家庭和社区关系及学生服务
3.1招生足以确定学校及其提供的所有学校部门（即EE，小学，初级，中学）的可行性。 （C）3.7 *在学校有清晰的非歧视行为的表述及规定，并清晰公布。（C）
3.11学生的私密信息是完整的，有组织的，最新的；只有适当的人员才能访问，符合适用的法律要求，并保存在安全的地方。（C）
3.15工作人员准备并保持一个情绪健康的环境（在“关于REACH指标的EE证据指南”中概述）。（EE）
4.0人员（老师及行政支持员工）
4.1每位工作人员都有明确的对基督信仰的见证，签署了学校的信仰陈述，并赞同学校的道德/生活方式陈述。（C）
4.2学校的行政领导确保每一位工作人员了解和理解各自职位的岗位要求及品德标准。（C）
4.4 K-12校长和所有K-12校长持有ACSI管理证书。（E / S）
4.5所有K-12教师至少持有认可的学院/大学或ACSI认可的机构的学士学位。（E/ S）
4.6基于全职等值（FTE），至少80％的K-12教职员工（包括专业职位，如辅导员，体育总监，图书馆/媒体专家等）持有现行ACSI认证。（E/ S）
4.11 *所有人员，包括志愿者和替代教师，都有适当的筛选和背景调查，并由合格的工作人员监督。新员工的导向是全面的，并在新员工与学生接触之前进行。（参见“EE年度员工培训指南”。）（C）
5.0教学计划和资源
5.1学校开发的课程文件为每门课程的学生的教学提供了完备的圣经基础，以符合圣经世界观的发展目标学生们。（C）
5.2课程计划指导教学计划。这些计划是最新的，包括以下内容：
（1）学校范围内的预期学生成果，
（2）每个年级每个学科领域的教学范围和顺序，
（3）圣经整合概念，
（4）标准和（5）评估。
计划包括课程目标;资源以及为每个单元分配的时间。所有教师都可以访问课程计划，并在精神上，智力上，身体上，情感上和社交上明确地重视整个孩子的发展。（E / S）
5.3核心课程中需要圣经的内容和指导。（E / S）
5.6对学生的学习和发展进行评估有一个系统的过程，包括随着时间的推移实施预期学生成果的多种评估措施。（C）
5.7学校分析学生表现数据，包括
1）每年看到的全校趋势的影响;
2）监测个别学生的进展情况;
3）按性别，种族和学校重要的其他因素分类数据;和
4）与外部群体的比较。教师接受数据评估和分析方面的培训，以提高计划。（E / S）
6.0学生关怀
6.1 *制定了全面的安全和危机管理计划，定期进行审查和实施，并为所有员工和学生提供适当的培训。（C）
6.5制定，审查和实施所有卫生和安全服务领域的书面政策和程序。（C）
6.6制定了基于圣经的计划和程序，对学校社区进行骚扰，恐吓和欺凌教育。（C）
6.7 *学校为工作人员提供培训，并在涉嫌虐待儿童，忽视或负责报告的其他领域的情况下遵守其法定报告责任。（C）
6.11 *符合消防，卫生和运输所需的当地，州，省和联邦法律标准。（C）
6.13设施安全，适合学校规模;对学校环境进行监测并保持良好状态，以确保有利于整个儿童的教育和发展。（C）
7.0学生的特征，价值和属灵成长
7.1全校范围内的预期学生成果包括性格发展，获得基督教价值观和属灵成长。（C）
7.4组成部分的互动反映了基督的态度。三方成员之间的沟通表明对学生的个人需求，兴趣和气质的敏感性和回应性。（C）
8.0持续学校改进计划
8.1持续的更新计划是多方合作的结果，包括所有利益相关者提供意见的机会。（C）
ACSI是国际基督教教育协会的缩写。目前在全球有近三千个基督教教育学校会员。更多信息可以参考：https://www.acsi.org/
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