操场上的明星
周五上午大课间操时，我们班同学早早来到操场，在我的引领下弯腰低头仔细观察了操场上草皮上的霜，又请“丁博士”——丁子轩给大家讲了太阳照到的地方霜为什么不见了，它又到哪里去了？跑操完成后，我们班同学又撒欢跑了一圈，这次的“黑马”是——徐文浩，只见他穿着醒目的黄衣服第一个冲到我跟前。我朝他竖起大拇指说：“谁都有机会争当第一名。关键看你想不想，冲不冲。你今天跑得好棒!” （手机在充电，很遗憾没照照片）回教室路上，经常得第一的刘浩宇瞪着大大的眼睛疑惑地问我：“老师，这次我为什么没能跑第一呢？”“你可能起跑慢了，或者今天状态不佳，没发挥好。相信你有实力，还能得第一”
课堂上的明星
伊津琦最近上课思维特活跃，属于听讲状态最佳同学之一（还有男生王子航、丁子轩、汪泽源等；女生：尚韫謦、徐杨、王籽淇等），我每抛出一个话题，他略加思索，马上应答，精准无比，我夸奖他：“你简直就是我肚子里的蛔虫，我想啥你都清楚。”
课间我问他：“你最近脑袋瓜怎么这么灵光？”
“我回答对了，你一表扬我，我就特别高兴。我觉得上你的语文课很有趣。”
“回家跟你爸妈讲一讲，你在学校的表现炫耀一下。”
他露出那大大的牙齿，憨憨的嘿嘿直笑。特可爱!
（学习过程中得到老师或家长的认可很重要，一旦得到夸奖，身体内会产生愉悦的情感体验，这种体验看不见摸不着，但的的确确存在，这种只可意会不可言传的满足感会促使学生继续朝着老师或家长期待的方向去努力。这大概就是为什么说好孩子是夸奖出来的深层原因吧）
高语萱，陈静宇记忆力好，区分“渴，喝——口渴因缺水，喝水要用嘴。”课堂上所学的小口诀复习时依然记得。
看图写话小能手
周五我讲看图写话时，画思维导图帮同学们梳理表达的框架。然后小组相互交流，小组代表说说自己写的内容。其中王钦燕，于姿，丁子轩，王籽淇同学写得好棒！（补拍发图片）
创编小能手
我引导同学们复习“滚铁环”等动宾词语时，我们遇到不认识的字，要想办法记住它：
滚： 一位老公公，穿着衣裳，在泥水里打滚儿。（以前上课时我讲给孩子们的，他们都记得）
环 ：先找它的表兄弟——形近字
同学们你一言我一语很快找出来“环”的形近字：“坏 、怀 、还 、杯”
谁有好办法创编一个小故事，把这几个字联系起来记住它。（把毫无联系的字词或事物通过想象创编成有意义的内容，加深记忆，这是记忆的一种好办法。我上学时尝试过，既好玩又有效。一旦记住，不易忘掉。）
于姿祺说：
“一个小女孩儿，
地上滚铁环，
小男孩儿跑来
跟她一起玩儿。
男孩儿不小心
滚坏了小铁环，
女孩儿气得直跺脚
你真坏，你真坏
还我小铁环。
小男孩儿不还。
小女孩儿扑倒妈妈怀抱里，
妈妈端起水杯安慰说
好孩子，别哭别哭，先来喝杯水，
妈妈再给你买一个新铁环。”
（我根据她的回答略加修改。）
希望同学们好好表现，走进老师的日记里，争做班级明星。
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