1.母子捉鼠。早上五点醒来，儿子喊我捉鼠，他听见夜里有老鼠在衣柜里活动，欲捉之。于是我披衣而起，和儿子一起，把阳台玻璃门关严，找了扫把，扫床刷，把能移的小物件搬至客厅，门关严实，开始捉鼠大战。我俩分立衣柜门两边，一人打开衣柜门一敲打，一只半大的老鼠惊恐窜出，箭一般钻进墙角电脑桌下，用扫把一通，它顺着墙迅速爬上窗帘杆，惊叹鼠爬墙功夫之高强，儿子用扫把一阵乱打，它上窜下跳，或只见窗帘布隐隐如微波翻动，或见其在窗帘杆上做往返运动，使窗帘杆不停擅动，再敲打，它又钻进床档头与墙之间缝里，我与儿子两面夹击，把它逼出来，它窜至衣柜的边柜上，再打，它飞速跳下又向床缝钻，此时我眼花可脚快，一下子把它牢牢踩在脚下，儿子拿来钳子，死死夹住后喊：“妈，妈，拿来手机，我要拍照！”手机递过去，儿子一手握钳，一手拍战犯。然后问我怎么处理？怎么办？从佛教上说不能杀生啊，可还是欲除之而后快，犹豫片刻后即交待儿子把它打死，以除后患，于是儿子在母亲指使下用球鞋把它拍死后装塑料袋放门口纸盒内，结束战斗。回屋后儿子仍心有余悸，毕竟这是杀生，以前我们也曾去河边给鱼放过生，这不是矛盾吗？我在想，我这做法到底对不对呢？哎！反正我选择这样做了，看从哪个角度看吧。
2.与女儿一起分析错题。
错题1
A.读题不求甚解。实际产量比计划产量多3/5，关系式应为：（计划产量）×3/5=实际比计划多的产量。让其自己画出线段图后立刻明白自己错那儿了，问其当时做题时是怎样想的，说当时就也看到“多”字了，就是没想直接忽略掉这个关键字，属读题不求甚解，没有找关键字的意识习惯。
B.不会根据已有知识抓关键进行分析。看到这个算式有字母，没见过这种题型，心里发懵，猜着做，问其为什么写成1/3×1/4，理由是1×1=1，因为看其他人得1，她就开始往这个结果上蒙，这种学习模式是肯定不会学习好的。如何有条理地进行分析呢？先根据分数乘法的法则写出计算过程，得到：xy/12，又因为x和y互为倒数，即乘积得1，所以才得1/12，根本不是她说得：因为1x1得1而来的。
C，题目要求没弄精准。上面这道题有3个要求，她只完成了前2个要求，却漏掉了写计算结果的过程，暴露出其不细致，不认真的不好习惯。
看来让孩子们学会认真读题，弄明白已知什么求什么，怎样去求解，必须高度重视。
网友评论