【读书清单021】《为什么学生不喜欢上学？》（六）
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教学，和其他复杂的认知技能一样，必须通过练习得以提高。
教学对工作记忆要求相当高。 -
学科知识和教学方法的知识同样重要。
教学方法的事实性知识也需要积累。 -
教学的刻意练习。
有意识的练习。
从内行人处得到课堂观察反馈。
为提高水平完成没有直接联系的任务。
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获得、给出反馈意见。
找到一两个合作搭档。
给自己课堂录像，自己观看。
和搭档一起看其它教师录像。
和搭档观察、点评彼此的录像。
用到班级里，跟踪观察。 -
观察评价课堂
评价要积极、具体，留心行为举止。
每次针对某个具体问题观察课堂。
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自我管理：有意识的提高
为额外的事物留出时间。
花更多的时间在教学上。
不要一味追求速度。设定先后顺序，决定哪些是最重要的，眼光放在具体的、可实现的步骤上，一步一步地实现目标。 -
记录教学日记。
固定时间，养成习惯。
坚持写点什么吧，即使只写上“今日没什么特别”。
记住这是自己计划。缺写几天无所谓，不必内疚。
诚实地面对批评和表扬。 -
同侪力量。
和其它教师讨论，发牢骚或获得支持。互通有无，团体的力量。 -
观察学生。
不在学校，而在他们这个年龄段最喜欢去的地方，观察他们的细微之处，观察真实的他们。
010.阅读或教学是改变大脑思维过程的活动，所以要尽可能精彩。
教学是劝说学生跟随你。
让他们时刻保持兴趣，期待他们的反应，了解他们。
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