特殊教育经验分享与思考
扶禾接收过许多抑郁需要吃药的孩子，儿童青少年阶段主要的任务是学习，抑郁则会影响到孩子正常的学习生活。
1、上学态度变化：
最初流露出对上学不感兴趣，不想上学的愿望，但在家长的催促之下仍然可以勉强的继续上学，但是不如过去勤奋努力。
以后逐渐发展到以各种理由和借口逃学，比如说头痛，身体不舒服，与同学关系不好，老师对待不公平，在家自学等。
家长和老师反复的劝说但也无济于事，在这段时间，孩子很少外出玩耍，也不与同学往来。
2、学习能力下降：
很多孩子感到记忆力不如以前好，思维速度思考问题困难，做作业花费的时间比过去多，以致不能完成作业。
上课、看书或者是做作业的时候，不能全神贯注，注意力容易受外界因素干扰。
因此，自己虽然花费了大量的时间，尽到了最大努力也达不到过去的学习效果，学习成绩明显下降。
3、学习自信心不足：
过去有自信心的孩子，现在每到考试临近前，便会开始担心自己没有充分的复习，考试成绩会很差，甚至临到考试的时候不敢应考。
但如果在再三鼓励和催促下勉强参加考试，考试的结果往往比他们自己预料的要好。
如果学生诊断出抑郁，作为老师可以怎么帮助他呢？
抑郁的学生他们的自我价值感往往都比较低，所以他们一般不会主动求助。
因为求助就意味着自己不行，是自己对自己更加的一个否定。
因此对于抑郁的这类学生，我们要主动去帮助，主动去关心，同时我们也尊重他这样的一个状态。
抑郁的核心部分是自我的否定，所以对于抑郁的学生我们就要多给他肯定，多给他认可，多给他欣赏。
之前上课过程中，也碰到过抑郁的学生，只是稍微地说了一下他作业存在的问题，他就突然的歇斯底里发作，像这种情况老师应该怎么应对呢?
抑郁的学生很容易自我否定，当你觉得只是稍微地说了下他，但他觉得就是在否定他。
在这个时候我们最重要的是和孩子共情，去理解他，不再继续激怒他。
这种情况，可以和他说:
“很抱歉，有可能你会觉得我刚才的那些话对你有些重，我看到你出现这样的反应，我也感觉很意外。我没想到我的这句话会给你带来这么大的反应，所以老师感到很抱歉。
如果你觉得你现在教室里没法处理你的愤怒和情绪的话，老师也同意，你用自己能够让自己平静下来的方式解决。”
在这个时候与他共情，教学就要暂时停下来了，要先处理好他这个部分的情绪，才能进行后续的工作。
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