以下摘自崔佳老师朋友圈：
崔佳|有一些好问题，在等着好答案
001
我们确实喜欢找答案，但是比起答案，似乎问题更重要
老师们喜欢问：我到底如何提高自己的教学？或者问：我的学生就是不写作业，我怎么办？或者问：学生没有学习的动力，我怎么办？
这些问题，要么太宽泛，要么具有很强的指责性，似乎是学生的原因才导致……
但是，或许我们可以提出一些更好的问题，比如：
1. 如果想让走神的学生把注意力重新放到你的身上，你可以怎么做？
2. 如果你想让学生在你布置完任务后迅速展开讨论，你应该怎么说、怎么做？
3. 你刚才做到了什么让这个教学环节行之有效的？这里最难的地方是哪里？如果让你改进一些细节，你觉得可以是什么？
4. 你如何用身体语言来让学生关注课程内容的重点？
5. 学生必须知道什么或者做什么才能够正确回答出你所设置的问题？
6. 你所设置的测验与学习目标的关系是什么？他们是否一致？如果不一致，需要做怎样的调整？
7. 你所设置的学习目标跟学生理解的学习目标一致么？
8. 如果想达成你所设置的学习目标，学生必须理解哪些核心内容？你如何讲解这些关键信息点？哪些关键信息点对造成困惑？你需要如何来应对？
9. 你认为需要给学生预留多少独立练习的时间？若想预留这么多时间，那对你的教学会有什么样的挑战？如何应对这些挑战？
10. 如果你的授课时间不充足，你认为哪些内容的教学时长可以被缩短？
……
002
最近做新入职教师培训，我就发现，不需要我们讲太多东西，抛出问题，大家群策群力，想着问题解决的方法，自己参与进来去想方法，大家或多或少都有些答案，而且这些大家自己想出来的答案，他们更愿意去实践。
我的意思是说，我们问自己一些细小的问题，然后信任自己能有解决的方法。当我们不是总期待别人来解决问题，自己能为问题负责的时候，问题往往能够有转机。
003 碎碎念
其实我们都知道答案
但是我们却期待别人给我们答案
不是我们矫情
是我们很少相信自己
我们也很少愿意拓展自己
是时候做出改变了
以下是我的思考与续写
004
关键在问，多问问学生，多问问自己，多想想自己的问题，问题启迪思考，在问中或许已经有答案。
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