素质教育该如何提高素质
最近几天,打开手机的浏览器,就会看到关于教师体罚学生受到严处的新闻报道,铺天盖地的评论中,感受到了全社会对教育的“重视”,今天心有所感,想谈谈我眼中看到的“教育”。
自从“素质教育”提出以来,教育方式和教育环境发生了重大变革,从以前的一切看分数变成了“偷偷看分数”,我并不是说“素质教育”不好,而是我感觉一些所谓的“专家”曲解了“素质教育”,何为素质?打开百度百科可以看到,“素质是指思想、文化、身体,即代表德、智、体三个方面。 素质的高低不以人种而划分,任何地方都有素质高的人和素质低的人。素质提高代表着着德、智、体的全面发展。”首先,“素质”的释义中要注重“德”的培养。何为德?我们可以认为是品德,是对人文精神的一种传播,而在素质教育大前提下,我们应把品德的培养放在首位。其次是智,我狭义的理解为文化知识,我们社会上普遍的认为,学生到学校学习,主要就是对文化知识的学习,学校的作用主要就体现在文化的培养。最后是体,体我理解的就是体育、体魄、体能,也就是说,要身体健康、结实,能适应将来工作的强度。
那么,“素质教育”的提出就不是单纯的将品德培养孤立出来,同时,对文化的培养,身体的锻炼同样是非常重要的。但是,目前在基层的教育中,我眼中所看到的教育却与之大相径庭。比如,为了不伤害孩子的自尊,不让家长攀比而产生矛盾,教师不准发成绩,只能用等级评价,即便是等级评价,很多教师也不敢公开出来。人人都知道,学习是件苦差事,你能让一个思想不成熟、人格不健全的小孩子去主动受苦么?有人会说,我家孩子学习就很主动,那我要请教一下,他为什么主动,是真主动,还是被迫主动?连学习成绩的高低都会伤害的脆弱心灵,将来走向社会,又怎么承受现实生活的残酷呢?
既然要发展“德、智、体”,怎么发展?一味的对学生迁就,对家长忍让,对社会让步就能发展好了么?我个人认为,教书育人既要教书,又要育人,教书就要让学生知识水平不断提高;育人就要让学生的品德高尚,最起码要有基本的是非观,知道什么该做,什么不该做,什么是对的,什么是错的。其实,讲起大道理来,每个学生都懂,那为什么那么多的学生还违反纪律,做错事情?其根本原因就是他的犯错成本太低了。犯了错误,老师能把我怎么样?无非就是那三招,一是谈话,你还不敢说太重,说重了伤害了我的自尊你要负责的;二是请家长,家长配合你,回家说几句,孩子一闹,这事就算完了,再负责任点的家长,好好思想教育一番,这就算成果显著了,家长不配合的,告诉你太忙没时间,即使有时间来了也告诉你,他也管不了,你看着办吧!怎么看着办呢?三是回家反思,“既然犯错了,回家反思一下午,想想自己错哪了”,这学生心里还在感谢你,正好回家玩一下午,可能会对一下午的时间还感觉短呢!
既然要提高学生的素质,老师就要敢于育人,家长就要配合老师共同教育好学生,学校也应当做教师的坚强后盾,敢于承担责任。教师也是人,是人就难免犯错,犯错了其实并不可怕,只要不是十恶不赦的大错,只要是教师的品德没有问题,就应当给予适当的原谅,要有一定的容错机制,当然,教师也应当遵守法律法规,对法规明令禁止的行为,绝对不能去做,这也是为人师的基本要求。
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