那个影响了生命轨迹的人

 

那个影响了生命轨迹的人

  每个人的一生当中都会遇见一个或几个改变自己命运的人，对自己一生的人生轨迹都产生极大的影响。

  我是一个幸运的girl..幸运的在初二时便遇见了他。

  初一的时候，因为学习成绩跟不上，我和大多数正值叛逆期的孩子一样，很顽皮、不爱学习、上课和老师开玩笑、不听课、下课和同学吵架打闹、甚至是和许多社会青年结交，是老师们眼中典型的坏孩子。因为老师们上课的时候也从来不会关心我们的感受，不会顾及到我们是否听懂了，只和那几个学习成绩好的学生互动。所以在清楚了老师的脾气之后，我们一般在课堂上只做两件事，就是睡觉和发呆，如果老师严厉就发呆，强装听课，如果老师不严厉就睡觉。一年就在这样混日子的状态中过去了。

  初二时，因为我们班原来的语文老师临时辞职，学校本来教学人员就不够，学校暂时也没有找到合适的老师来替代他，所以校长就暂时担任了我们班的语文老师。刚听到这个消息的时候我还很担心，因为之前没有接触过校长，害怕校长会很严厉，若是自己一不小心犯错被校长抓住，那可就惨了。但是，生活往往充满着意料不到的惊喜，就像我发现校长竟然是那么的“亲民”一样。

  第一堂课，校长并没有讲课，而是让我们自我介绍并且和我们聊了一整节课，他一直都是面带微笑的，就算是生气不会让人感觉到他的怒气，他告诉我们他姓梅，让我们叫他梅老师，他认真地记住了我们每一位同学的名字，让同学起来回答问题的时候也是随机抽取，从不偏颇，从不刻意，这让我们这些坏孩子得到了极大的存在感，尤其是我。记得有一次在对一个课后问题发表看法的时候，全班有很多优秀的同学都举手了，我厚着脸皮的举起了手，虽然没抱多大希望，但是好歹也凑一下热闹。令我没有想到的是梅老师竟然叫了我的名字，这让一直没有收到重视的我大受鼓励。

  从那以后，我每天都会花一些时间去认真完成语文作业、预习第二天的内容、课堂上无论梅老师提出什么问题我都会积极回答问题，即使是难，即使是我自己都不知道答案对不对，因为每次回答完老师的问题后就算答案错误也都会被老师夸赞一番我的积极性，所以我才不在乎是否回答正确呢。渐渐地，我和梅老师越来越熟了，上课回答他的问题时一点也不紧张，下课了还能和他开玩笑，吐槽食堂的菜都没有肉，宿管阿姨睡懒觉不给我们开寝室门这样的生活小事，天气冷的时候还能和那几个被班主任视为坏孩子的小伙伴儿去梅老师的办公室里烤火取暖……

  有一次我独自去梅老师办公室里烤火，老师就在旁边批改我们的作业，他问我期中准备考班上的第几名，我像个孩子一样问他如果考好了有没有奖励，他说如果我能考到班上的前十名就给我奖励，而且想要什么由我自己挑。那时我太高兴了，不知道为什么，感觉所有的事情都变得不重要了，最重要的事情就是考到全班前十，然后得到奖励。从那天开始，我便开始了两耳不问窗外事，一心只学习的状态，每天上课无论是什么课都积极的去回答问题，积极的去思考，下课了第一时间拿着习题册冲到老师面前，解决疑惑，知道下一节课上了才放老师离开。每当感觉疲惫时，只要一想到我即将得到的奖励我便会精神抖擞，充满活力与战斗力。

  最终皇天不负有心人，幸福来得太突然，期中考试我成功从一个差生一举成为全班第一，也如愿得到了我想要的奖励，并且来事承诺如果期末我能继续保持这个成绩的话，他会继续奖励我。最终期末的时候我依然是全班第一，年级第二的好成绩，虽然第二年开学的时候听到了梅老师已经调任的消息，但是那时，我已经得到了对我来说最大的奖励--对学习的热情。认真学习之后才发现想要学好其实并不困难，每一位老师都不会拒绝一个勤学好问的学生的问题。

  梅老师尊重了一向不被人看好的我，准确的叫出来我的名字，让我大受鼓舞。在第一次举手时能得到重视与鼓励，也让我得到了极大的存在感，从而激发了学习积极性，最后他用奖励作为筹码，激发了我学习的兴趣在我成功之后又让我有动力去继续前行继续努力。

  每一个人都是需要存在感的，如果没有了存在感，就会觉得生活的没有意义，很枯燥无聊。当别人像你展示他(她)自己的时候，尽量给与对方以鼓励，不要轻易打击别人，因为他很可能因为你的一句赞扬而更加努力，也可能因为你的一句打击的话而从此意志消沉。

  之所以初一的时候我会努力去做一个坏孩子，是因为刚到初中的时候没有朋友，成绩又不够突出，感觉在班级上不受重视，所以故意在课堂上捣乱，下课了大声说话嬉闹，只是希望能引起别人的注意，不想成为透明人。还有许多老师只让学习成绩好的老师起来回答问题，这样我们感觉到自己得到了不公平待遇，像被抛弃的小孩儿，心里藏着一股子怨气，最后产生了“既然不抽我起来回答问题，那我们也不听你讲了”这种消极心态。但是，校长的不同就在于，他很认真地记住了我们每一个学生的名字，抽人回答问题时也是一视同仁，这样我感觉到了尊重，无论我的答案是否正确他都会给与我奖励，这样我便得到了极大的存在感，从而对其他人是否能注意到我已经不在意了。在梅老师调离过后，我一直都保持着全班第一的名次，没有变过，课堂上依旧积极发言，认真听讲，也不再注意别人是否在意我，因为我渐渐意识到，所谓的存在感，是自己给的，而不是别人给得，只要自己足够优秀，足够闪耀，你便会觉得合时何地都会成为你的主场。

  很多时候，让我们感到难过和痛苦的，并不是事件本身，而是我们面对事情时的不正确的解释和心情。初一的时候，因为老师没有抽我起来回答问题，而是让学习成绩好的学生回答问题，这让我感觉自己受到了不公正的待遇，感觉自己是差生，并且由此产生了抵触情绪，上课找老师的茬，抱着一种破罐子破摔的心态，上课故意不听课，结果导致我的成绩一滑再滑，最后越来也差，自己也成为大多数老师和同学眼中的坏孩子、问题少年。但是，当我开始认真听课，认真向老师问问题时我才发现，导致我学习成绩下滑的并不是没有抽我起来回答问题的老师，而是我自己自暴自弃的情绪，没有一位老师会拒绝认真提问的学生，也没有一位老师会歧视勤奋努力的孩子，只要我认真努力地去学习、提问，老师待我们都是一样的。真正的尊重也不是别人给的，而是自己争取的，只有你值得被尊重，才能被人所尊重。

那个影响了生命轨迹的人