浅谈孩子的写作

浅谈孩子的写作

      教了几年的作文，总想说些什么。

在这期间，我有过，看见孩子进步的喜悦，也曾有过一些挫败感。

      我一直在想，为什么有的孩子进步快？有的孩子进步慢？有的孩子则好像完全没有进步？在这之中又有多少原因在我身上，有多少原因，在孩子身上？亦或是爸爸妈妈们身上？我去跟孩子们聊天，和爸爸妈妈们讨论，和其他作文教师交流。就在今天，我得出一些结论，我想说说自己的看法，也欢迎有不同看法的人给我一些提醒，让我有更全面的认识。

      首先，我们来了解一下作文。语文的作文，是语文综合素质的体现。从一篇学生的作文中，你可以看到，他的字迹工，他的遣词造句能力，他的思维习惯，他的生活经历，等等。所以，想要把一篇作文写好，概括一下，至少需要

5个前提：1、语文基础知识牢固。这个语文基础知识指的是：拼音的掌握，字词的认知，标点符号的使用，句子的组成，作文的分段等等。这些是写作基础，是房子的地基。2、丰富的语言和词汇量写作材料，作文是房子，词汇量就是一块块砖头，其重要性不言而喻。3、语言的组合和运用能力。这是把每块砖组合在一起的水泥。4、写作思路，作文的框架。这是房子的间架结构。5、写作技法，包括句子修辞手法，文体创新形式，这些让文章更美，更好的东西，相当于房子里的装饰和外观格局的新颖创造。在这之中，尤以丰富的词汇量最为重要。

        那么，作文课上教什么？首先是，口头表达，这是锻炼孩子的语言组合运用能力。其次是启发引导孩子，写作思路。最后是，当堂作文，练习一些写作技法。在五个前提中，我们没有办法教词汇量，没有时间去讲学生拉下的语文基础知识。

      为什么有的孩子进步快？有的孩子进步慢？进步快的，都是有了一定的阅读量词汇积累，需要的是一个点拨和引导，他们语文基础知识也很牢固。进步慢的，大部分没有阅读习惯，当然不会有多少词汇积累，写不出来，课堂即使给了引导和框架，依然没东西可写。或者是语文基础知识不牢习惯不好，字迹潦草，标点错用，错别字，语病等等。

      所以，对于孩子们的写作，归根结底，我们在课堂上能把握的东西不多，能够影响孩子的地方，远远不够。很多时候，我们需要爸爸妈妈们，在课下的配合。这些配合可以填补我们对孩子影响不到，或者把握不了的地方。大致包括几个方面：一、写作习惯的问题。很多孩子写作业磨，包括任何作业，要改。字迹潦草，要督促孩子练，而不能任其发展。二、阅读习惯的培养和坚持。不看书，孩子没有阅读量和词汇积累，是写不好作文的，进步也会很慢。阅读习惯在一周一次的作文课堂之上，由于时间太短，所以无法促使孩子养成。孩子的阅读习惯，需要爸爸妈妈们在家督促养成。以身作则会对孩子影响很大，更容易促进孩子养成良好的阅读习惯。

三、督促孩子家庭作业，关注孩子课堂表，多与我们交流。孩子家庭作业不写，一周一次的课堂表现再不怎么认真，长期下去，效果可想而知。所以需要爸爸妈妈们，关注孩子状态，及时与我们沟通。当然，孩子的课堂表现，我们也会及时跟大家反映。

四、尽量避免无故请假旷课。孩子请假，爸爸妈妈们也请以调课为主，实在没办法再请假。因为，我们每一周的课，都不一样，错过后，由于课程安排的原因，我们无法给孩子们单独补课。经常性的请假，会打断孩子的学习进度，不利于孩子们学习。

      相信爸爸妈妈们做到这些，加上我们在课堂之上引导，孩子们的写作会改观很多。

      另外，我们可以来看一下，大部分作文成绩比较好的孩子们，当然也包括一些进步比较快的孩子们身上，有一些共同的特征：一、有良好的阅读习惯，喜欢看书，并且看了很多书。二、课外活动丰富，经常和爸爸妈妈们一起出去游玩。三、课堂认真，作业按时完成。四、家庭氛围和谐，孩子和父母关系融洽。

五、很少请假，积极沟通。

这便是，我的一点总结，希望能解决一些爸爸妈妈们的疑虑，帮助到大家。