“生活不止有眼前的苟且，还有诗与远方的田野”，这句话曾在一段时间风靡中国，“眼前的苟且”与“诗与远方的田野”形成鲜明的对比，让人不由掠过乱糟糟的生活，对未来充满温柔又温暖的希望，引用此句，我也想给自己，给同为教师的同伴们一些温暖的希望，教师工作不止有眼前的苟且，还有诗与远方的田野。培训中，给我这样深刻感觉的是王笑梅校长，她让我感受到了她的诗与远方，感受到属于她自己的田野。
王校长的校长之路一开始就是坎坷的，她接手的通州区实验小学是一所负债累累的学校，上任第二天办公室里就坐满要债的人，学校破旧，人心涣散，老师们对未来毫无信心。但即使面对如此地狱般的开局，王校长也没有就此退却，她选择了勇敢面对，选择带领学校的老师们共同战胜困难。教师的培训管理、校园的文化的开发、招生的创意策略等等，她凭着这样一股韧劲和敏锐的时机把握能力，最终把学校的负债填满，将学校打造成令老师和学生都满意的诗意殿堂。她做到了将学校从“失意”到“诗意”的华丽转变，令在场培训的老师们无不折服。
王校长开始面对这一切时没有犯难吗？我想一定有，但她没有把精力浪费在唉声叹气上，而是给了教师们坚定的信念、行走的方向，“校兴我荣，校衰我耻！人是有尊严的，我们必须干好，才会受人尊重！”这一句话是实话也是老师们的希望，并且王校长最终也没有让老师们失望。她最终呈现的学校是令人艳羡的，有山水草木、书法楹联、传统非遗等等，相信这所学校的老师和孩子们也有一颗恬静的诗心，即使工作和学习中有不如意，也能在这样诗意的环境中得到慰藉，获得从容不迫的力量。
当今大环境下对教师的要求更高了，甚至教学以外的琐事超过了教学工作本身，各样的检查、不同级别的人员参观、写不完的表格等等，让老师们厌倦和疲惫。相比王校长刚开始接手的通州区实验小学，老师们现在的苟且可能不值一提，但这些事务对老师们的工作心态的消磨是日复一日的，通州区实验小学的境况在王校长的带领下可以华丽转变，但这些苟且的琐事是长期无法改变的。老师的精气神在无底线的消耗着，老师们需要能量的获得，补给消耗的精神，而这样的能量需要老师们寻找到工作中的诗与远方，寻找慰藉心灵的田野。
我想过放弃教师这个身份，甚至会处于“摆烂”的状态，我困侑于工作中繁琐的事务、处理不尽的学生麻烦、做不完的任务，总有事务悬在心头的感觉并不好受，我想过逃离，逃离眼前的苟且。而给我力量的是我的学生，是我工作第一年处得还不错得孩子，前段时间，他对我说“我觉得你是最好得老师”，我回“有你这句话，这几年也值了，我就再挣扎一下吧”。
学生是教师的远方。十年树木，百年树人，或许没有百年，就能看到一个学生的成长与成就。老师们的“诗意”或许就来自于这里，老师们的“田野”，是充满希望的勃勃生机的田野，这样的田野，由如同嫩芽般的孩子们组成，绿意盎然，充满生命力，充满未知。
我曾对好友大放厥词，“我想让一万个人记住我”。我以为一万人很少，但一个班级最多55个孩子，我一年只能带一个班，我需要工作181年，何况最终也不是教过的学生都能记住我。一万个人记住我好难，我深知自己的秉性是不会成名的，教师这条路走到头，也难以到达我们学校一些老师的水平。我是个普通的平凡的老师，平凡才是大多数人的归宿。但我依然想，再多一些孩子记住我吧。
或许退休后的某一天，一个中年人突然走过来拍拍我的肩膀，同我说“谢老师，您还记得我吗？我是……”他（她）会那样意气风发地向我分享他（她）的经历。这样的场景，便是我的“诗与远方的田野”吧。
（这些东西总是写着写写就热泪盈眶）
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