【思维导图实战派】刻意练习之“遇见...”计划：39/300
他是个愚蠢的孩子，还是他懂的事情与你不一样？ | 经典诗《懒惰与愚蠢》
我从未见过懒惰的人；
我见过
有个人有时在下午睡觉，
在雨天不出门，
但他不是个懒惰的人。
请在说我胡言乱语之前，
想一想，他是个懒惰的人，还是他的行为被我们称为“懒惰”？
我从未见过愚蠢的孩子；
我见过有个孩子有时做的事
我不理解
或不按我的吩咐做事情；
但他不是愚蠢的孩子。
请在你说他愚蠢之前，
想一想，他是个愚蠢的孩子，还是
他懂的事情与你不一样？
我使劲看了又看
但从未看到厨师；
我看到有个人把食物
调配在一起，
打起了火，
看着炒菜的炉子——
我看到这些但没有看到厨师。
告诉我，当你看的时候，
你看到的是厨师，还是有个人
做的事情被我们称为烹饪？
我们说有的人懒惰
另一些人说他们与世无争，
我们说有的人愚蠢
另一些人说他学习方法有区别。
因此，我得出结论，
如果不把事实
和意见混为一谈，
我们将不再困惑。
因为你可能无所谓，我也想说：
这只是我的意见。
说明:
作者：鲁思·贝本梅尔
节选自《非暴力沟通》
恶语伤人六月寒，语言有时比拳头厉害百倍。良好沟通的第一要素是观察，观察正在发生的事并清楚的说出结果。同时要注意不要和评论混为一谈，这样会导致人们倾向于听到批评，甚至会产生逆反心理。这首诗，能够让你很好的区分观察和评论。
我们总是习惯了评判他人，轻易地下结论。
身为一名老师，我们更应该注意。
在跟孩子沟通时，只讲事实，不下结论。可能会有效得多。因为在你评判对方时，特别是不好的结论时，很容易引起对方的反弹，容易引起矛盾。
读了这首诗，感触还是蛮大的。希望能够以此诗时刻提醒自己。
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