我的新加坡教育访学之旅（十八） ——教师工作和潜能的评估

        成就学生之前要先成就老师，新加坡对学校和校长的评估中有一项非常重要内容是教职员的管理，其中就是非常明确要求，学校领导要如何激发教师的成长，让老师尽快成长，也是新加坡人才战略的方式。学校领导的责任就是帮助每一位老师成长。

      首先，作为领导者要坚持一份信念：“每位教师都希望能进步与成长，每位上司都相信教师有提升潜能”，所以，作为领导要给老师提供学习的机会和发展的舞台，学会信任和激励老师。

      其次，领导者要与教师共成长，多多指导教师，指导重点在未来的成长，不是过去的错误。指导的模式：每阶段设定工作目标，分析目前的状况，考虑各种达到目标的途径，决定行动计划，反思进程，评估与改善。例如：一位老师教的班级学生成绩不好，班级平均分只有60来分，于是希望他年底能提升到65，设定目标后，要他与资深老师结对，共同分析什么原因让自己班级的成绩不好，是课堂管理还是教学设计问题，如果是上课的内容太简单，思路不好，那就让资深老师去听课，帮忙改进，在不断实践中提升成绩。目标达成了，发现老师的潜能后，可以开展分享会，与所有的老师分享经验，促进大家的共同成长。

我的新加坡教育访学之旅（十八） ——教师工作和潜能的评估

        第三，加强教师的学习与培训。可以有校内学习：个别学习，学习小组相互学习，全校进修，这些都可以纳入年度的100小时教师培训内，年终也会进行评估，主要方式是教师填写培训情况表格，负责培训的主任进行核对；校外学习：可以是校群或校区或全国分享会，或到教师训练学院、公务员训练学院、教育学院、企业组织学习，也可以进行专业进修学习，个人进修学习，海外学习，高等学位进修。

        第四，注重在职培训反思。为让培训能更有效，作为领导者，要及时关心教师参与的具有重要意义的培训，并及时与教师进行沟通，反思培训的价值所在。如培训前了解：为什么选择这个课程？你希望从这个课程学到什么？上课期间的工作安排怎么做？培训后一周内：上了这个课程，你学到了什么？有哪些知识技能可以应用到你的工作，教学之中？你计划如何落实所学到的知识与技能？培训一个月后：你如何落实课程所学里到的知识与技能？落实的挑战？如何克服？如何调整与转化？有何实际的效果？计划分享？鼓励其他老师去上这个课程？

      以多元评估促进教师的专业化发展。新加坡的对老师的评估主要分为两个方面，一个是综合表现，另一个是潜能评估。

我的新加坡教育访学之旅（十八） ——教师工作和潜能的评估

      一、综合表现评估主要是看：

1.有效的教学：学生喜欢上老师的课，学生的教学成绩基于学生的基础，看增值表现能不断提升；

2.关心学生福利：课业方面有没有关心学生，学习弱的学生有没有免费辅导；有无关心学生情绪心理，学生家境不好有没有及时发现告诉学校，新加坡不是福利社会，但是政府可以帮助确实有困难的学生。

3.课程辅导活动：负责的项目完成情况

4.专业进修与提升他人：资深老师有无不断上进，升往上一级别，如何扶持刚入职的老师，在新加坡高级、资深教师工资高，并不像中国老教师级别越来越高，还要被照顾少上课，而新加坡认为高级教师为什么工资高，因为级别高了要以自己良好的经验引导教育青年教师，所以资深教师有一项职责就是有义务指导新教师

5.其他贡献：如学校发展献计献策，提出有建设性的意见或建议，展现学校主人翁的意识，能有这样的表现也会给予肯定。

        二、潜能评估是实现教师个性化发展的重要渠道。一般来说综合表评估是根据老师不同的级别，进行公开公平评估，但新加坡的潜能评估哪怕是年轻刚入职的教师，因为潜能好，一般老师升级需要三年，但是他能只需要2年就可以升级，在新加坡资源有限的情况下，希望最快的速度找出具有潜能的人，尽快挖掘人才，擢升人才，这是重视人才的表现。

        潜能评估的内容主要包括：个人素养；专业素养；组织卓越；有效的协作。具体项目都有标准的，进行等级设分，咋一看有主观性，但每次打分都基于与老师沟通交流，细致观察之后打出来的，一个主任对教师评定了潜能分数后，召开由主任、副校长、校长一起的会议，进行综合评定，这种集体的主观也就实现了相对的客观。

我的新加坡教育访学之旅（十八） ——教师工作和潜能的评估

      而评估另一个很大作用就是潜能评估决定了教师擢升的速度，新加坡教育官级别分为：普通教育官1-5级，而高级教育官1,2,3，H,G,F,E,D，通常校长或督导师是E，D很少。根据学校进行的潜能评估，同时考虑到老师个人的志向，学校会确定老师的发展方向，在新加坡教师发展有三个方向，一是教学类，可以评为资深教师、高级教师、特级教师队伍；二是领导行政类：从主任、校长 、督导 、司级 、部级发展，三是像国内的教研院的人员：学科、教学研究、负责资讯主要是教学研究，第一二类的老师都不需要通过写论文等方式进行要求，主要负责事务类事情，所以每个人的工作分工明确，要求不一，但是更加具有专业性。

        教师塑造教育，教育影响国家的未来，作为真正的领导者，要服务好教师，带领老师不断发展，学会尊重，关心，倾听，交流，了解，扶持教师，“那种把一类人的工作视为仅仅是为另一类人献身，一类悲剧性地活着仅仅是为了造就另外一类人幸福的说法，其实已经和我们这个世界的初衷相去甚远。”所以教师最重要，尤其作为领导者要树立这份意识，从学校开始树立老师的威望，社会才能不断认可教师的作用，感受到教师的崇高与伟大，所以爱老师、尊重老师从领导开始。