质量分析会

今天下午，学校召开语文期末质量检测分析会，按年级发言。

前几天，各科考完试，阅完卷，我们要做试卷分析。今年的分析更加详细具体了：要做出一张表格，把期末检测试卷的每个小题及它的分值都陈列在表格里，然后全班每个学生的试卷，都要统计出每道题目的得分、失分并记录下来，最后算出这道题的班平均分情况。

把这些登记完，再进行试卷分析：一道道分析每道题的失分率是多少，并据此进行分析，最后，根据这些进行总结，写出自己今后的教学改进措施。

完成任务后，大家把自己的分数登记表格和试卷分析汇总给教研组长，组长进行全校同轨班的分析，然后在会上发言。一二年级没有书面考试，所以从三年级开始发言。

听了听汇报，其他年级考得也都不错。四年级有区级抽测，听四年级的组长说，她们组各个小题的平均分都比区里的平均分高，并且有的题目要高出很多。这倒是必然，毕竟这是所比较有名的老校了，教学质量一直在区里名列前茅，以前很多家长还要托人情来这里上学呢。

这学期因为双减的缘故，对于期末检测，从上到下都担着心，不知道效果会如何。从各年级整体分数看，比往年的平均分是低的。虽然这不排除出题难度的因素，但是，应该总体一定是会低一些的。

其实，在期末复习的时候我们就有感觉，不论是听写还是默写，正确率都比往年要低一些。这都是因为不能多留作业的缘故——必须保证每天单科作业时间不能超过二十分钟。二十分钟，也就是写一点词语的时间，再遇上磨蹭的，也许一课词语都写不完。

经历了周末留作业多（按三天留的，分到每一天其实是合乎要求的）被投诉后，大家更是谨小慎微，尽量在校内提高效率，而不留什么家庭作业，周末也只敢按一天的时间留。在期末复习的时候，周末也没人留过练习卷回家——准得超时。

但是，知识的掌握吸收与运用，必定是一个系列的过程，没有必要的、多次的练习巩固是不能形成长时记忆的。这是科学规律，针对世上99.9%的人。

所以，最后主任总结陈词了一下。我们私下里各自翻译体会，又在一起讨论交流，应该就是：以后，除了提高课堂效率，还是应该适当多留一点作业；多数家长是理解的，少数再做工作。

应该是这意思吧。什么事都不能违背科学规律，有得就有失。