它山之石可以攻玉，不是每一种方法都适合自己，但别人的成功总有我们可以借鉴的地方。
今天继续分享麦克林 · 杜克里夫的《天性教养：养育高情商、高技能、高自信的小孩》。
第5章 如何培养灵活、善于合作的孩子？
心理学家芭芭拉·罗戈夫告诉我：“在玛雅文化中，有一个信仰，那就是每个人都有自己存在的价值。”
我问道：“幼儿也有吗？”
“是的，每个人都有作用和价值。社交互动的目标之一就是帮助每个人实现他们的价值。”
玛雅父母为孩子提供了更加丰富的、在真实生活中的体验，这是许多西方孩子几乎无法获得的。玛雅父母欢迎孩子进入成年人的世界，并充分接触成人的生活，包括他们的工作。
成人们在日常生活中忙碌——打扫卫生、做饭、喂养家畜、缝纫衣物、建造房屋、修理自行车和汽车、照顾孩子的兄弟姐妹——而孩子们则在一旁玩耍并观察成人的活动。这些真实的活动是给孩子们的“启蒙性活动”，是孩子们的娱乐，也是辅助他们学习、在身体和精神层面成长的工具。
玛雅父母欢迎孩子们跑过去观察和插手帮忙。一段时间后，孩子们逐渐学会编织吊床、养火鸡、在地下的炉子里烤玉米肉粽，或修理自行车。
儿童天生就有强烈的与他人合作的心理动机。就像孩子容易受到同龄人的影响一样，孩子也很容易受到家人的感染和影响。
以孩子为中心的、专为儿童设计的活动会削弱孩子与他人合作的动机，并且给孩子自己可以免除家庭责任的错觉。
相反，如果让孩子参与成年人的活动，就可以加强孩子与他人合作的心理动机，鼓励孩子参与到家人正在做的事情中。孩子会感觉自己是家庭团队一员，既能享受特权，也要承担责任。
当孩子们从儿童世界（包括专属儿童的娱乐活动）转向成人世界时，他们经常会表现不佳。
在世界上的绝大多数文化中，父母不会不断地给孩子提供刺激和娱乐活动，这种育儿模式可能让孩子和父母感到精疲力竭、压力重重。
孩子并不需要这种娱乐或刺激。他们完全有能力独立地自娱自乐、安排自己的时间，几乎不需要父母的帮助或家中的电子设备。
对于所有年龄段的孩子：
尽量减少以孩子为中心的活动，确保孩子能接触到你的生活和工作。确保你做家务或进行其他活动时，孩子在你身边。你的活动本身就能为孩子提供足够的娱乐和刺激。
尽量减少电子设备和玩具等会吸引孩子注意力的东西。孩子拥有的“娱乐”物品越少，你的世界就对孩子越有吸引力，孩子也越有可能对帮你的忙、和你共处感兴趣。
尽可能多地让孩子接触成人世界。做你自己的工作时，带着孩子一起去。尽可能多地带他们去办事、赴约、拜访朋友，甚至可以带孩子去你的工作场所。
周末的时候，选择你想做的活动——即使没有孩子你也会去做的活动。去钓鱼、远足或骑自行车，在花园里工作，去海滩或公园，去拜访朋友。
对于年龄较大的孩子（7岁以上的孩子）：
让年龄较大的孩子规划和组织自己要去参加的以孩子为中心的活动（例如运动、音乐和艺术课程、其他课外活动、玩伴聚会），鼓励他们自行处理后勤事项，例如报名、交通等。
逐渐增加孩子在家中的责任，包括让孩子更多地照顾年幼的兄弟姐妹，更多地参与做饭和清洁的工作。想一想孩子怎样能在你的工作中帮上忙。
如果一个年龄较大的孩子还没有接触过成人世界，就逐渐引导他们去接触。让孩子同你一起进行日常事务。如果孩子表现不佳，就向他们耐心解释在成人世界里应该如何表现。
如果孩子仍然会捣乱，耐心一点，不要放弃，过段时间后再试一次。孩子会学会如何正确表现的。
我们的童年基本上都是这样过来的，怎就变了味？
这都是什么原因造成的？
俗话说，惯孩子就是害孩子。现在的好多情况是，不仅要惯孩子子，还要以科学养育的名义、素服孩子的手脚、阻断孩子的锻炼机会。
在教育孩子的路上，我们要学习新方法，也要看到和继承传统文化中的精华。
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