2019年全国九套高考作文题解析并附下水作文

2019年全国九套高考作文题解析并附下水作文

2019.6.7

命题专家点评：教育部考试中心

2019年高考作文试题综评

2019年高考语文试卷作文题共9道、汉语作文题1道，其中4道由教育部考试中心命制， 6道由北京、天津、上海、江苏、浙江等省市命制。试题以材料作文为主，积极反映中华民族伟大复兴的历史进程，贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，综合考查考生的思维能力、写作能力，全面落实“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的时代要求。

1.贴近时代，积极反映家国主题

全国卷作文试题“青春接棒，强国有我”精心选择五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100年、新中国成立100年五个标志性历史节点，启示考生深刻领悟中华民族站起来、富起来、强起来，实现伟大复兴的历史进程，深刻感受中国青年与祖国、民族同呼吸、共命运的光辉历史，引导考生以参与者的身份体验历史，思考未来，激励他们自觉接续奋斗，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出绚丽光彩。天津卷作文以“爱国情怀”为主题，启迪考生体悟爱国主义精神内涵，深入思考个人与国家、民族、人类的关系，感受理想信念对引领新时代青年接续奋斗的重大意义。北京卷作文“2019的色彩”引导考生将个人的成长节点置于国家发展的历史进程中，激发他们的时代责任感和使命感。

2.全面发展，回应素质教育时代强音

2019年作文试题突出对体美劳教育的引导，努力将“五育并举”落到实处，激励学生全面发展。全国卷作文“热爱劳动，从我做起”将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏差认识、错误态度进行对比，引导青少年学生对这一现象及劳动本身进行深入思考，自觉弘扬劳动精神，推动全国青少年乃至全社会中形成热爱劳动、崇尚劳动、尊重劳动、参与劳动的良好风气。全国汉语卷作文“奥运我最爱”回应2022年北京冬季奥运会倒计时1000天这一热点事件，呈现奥运格言、奥林匹克口号以及运动员的豪言壮语，引导考生深刻理解体育精神，领会体育中包蕴的爱国情怀。上海卷作文“寻找‘中国味’”以倾听和接触不同国家、不同风格的音乐为切入点，引导考生寻找、品味“中国味”，感受中华优秀传统文化之美，增强对祖国文化的认同感和归属感。

3.画里话外，师生情长，致敬教育，关注成长

教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石。全国卷作文“画里话外，师生情长”以漫画材料呼应教育主题，材料直观，情境真实。考生通过场景代入，可以深刻感受师生情谊，感悟师德师恩，体会老师的奉献精神、园丁品格和责任意识，致敬老师；也可以思考自己的人生经历、奋斗目标，关注成长。试题赋予考生真实的写作情境和丰富的想象空间，要求考生结合自己的体验与经历，抒发真情实感，不做无病呻吟。

4.情境巧、应用强、思辨深，写作设计新亮点

2019年高考语文作文试题设计科学，亮点迭出。全国卷作文试题“青春接棒，强国有我”提供五个特定写作情境，要求考生结合特定历史背景，以特定身份、特定文体完成写作任务；全国卷作文“热爱劳动，从我做起”，要求考生“面向本校同学写一篇演讲稿”。试题情境设置真实，写作任务明确，便于考生设身处地展开想象和思考，充分发挥写作水平。试题要求考生采用特定的应用性文体写作，借此释放出强烈信号：写作要立足实际生活需求，强调实际应用、知行合一。北京卷“文明的韧性”、浙江卷作文“‘作者’与‘作品’”以及江苏卷作文“五味调和，共存相生”，要求考生结合生活实际，关联时代展开思考，话题空间大，思辨色彩浓，便于多方面考查考生的思维品质与语言表达能力。

华师文学院院长段吉方解读

广东高考作文题：劳动的青春最美丽

段吉方：劳动的青春最美丽

（作者为华南师范大学文学院院长）

今年普通高考语文作文题目是要求考生面向全校（复兴中学）同学写一篇演讲稿，倡议“热爱劳动，从我做起”。考题分为材料，导语和要求三部分。

考题贴近生活，开放性强，考题既有限定性因素，也包含了非常广泛的非限定性因素，有利于考生结合自身生活感受、情感经验挖掘材料内涵，拓展思路，充分表达对劳动的认识，彰显新时代青年的人生观、价值观、劳动观。

考题围绕劳动展开，但内容层次、思想逻辑有多元化蕴含，贴近考生实际。考生可以从身心、道德、社会、文化等多角度展开探究性思考，有利于考查学生创造性思维、开放性思维、辩证思维的能力。

考题包含自我反思意识，蕴含对科技进步、时代发展和个人成长的多方面展望。倡导社会主义核心价值观，体现了培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育方针。

9套试题名家点评与一线名师导写解析

1.2019年全国I卷（乙卷）作文：

（适用地区：广东、福建、湖北、湖南、江西、安徽、河北、河南、山西、山东）

阅读下面的材料，根据要求写作。

阅读下面的材料，根据要求写作。

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

名家解析（安徽名师、全国作文研究专家　黄硕）

宇宙婆娑 劳动依然最美和永恒

——2019年高考乙卷作文命题简析

安徽宣城：黄硕

宇宙婆娑，时代更替。在这个不断创新、不断淘汰的时代，人工智能飞速发展, 无论是企业管理、还是机制制度以及劳动者权益配套保护等方面，都频繁地使用到人工智能领域。经济学与人工智能相互对接，产生了极为紧密的联系，更引起了全社会的高度关注。高考作文，涉足这两大话题，一古一今，一老一新，预测之外，意料之中。个人认为，该命题质量可排多年前列，十分优秀。承蒙月刊抬举，不揣浅陋，略说个人感触较深的几个特点和写作注意事项。

关系个人，利益社会，发人深思的命题导向。乍看此题回归若干年前作文命题常见的“有的”“有的”材料表述模式，直接呈现不同学生的观点，既贴近学生日常言语实际，更直击学生心灵内核和生活需要，引导学生思考劳动的本质、事物的本质，引导学生对习以为常的现象多问几个为什么——我们的学习到底是为了什么、人工智能科技进步是否真的就可以取代人的劳动、钱是否就能打发一切，什么是劳动，劳动累不累，劳动与财富、与幸福的关系。更现实的层面，则是问：我们是否要说更要做，你是否空喊做而轻视具体行动譬如劳动，等等，问题多多，实在，迫切。通过高考作文进行这样的严肃思考，对青年学生认识的提高、习惯的培养，恐怕比课堂上比较空泛的教学要求更有意义、更为有效。

需要关注的还有，此命题果断调整了近两年比较热衷于罗列关键词或组合大事记，语境义偏多，有机组合关联不易，不利学生审题和写作思辨的材料面貌，但这并不是对那种偏向宏大叙事，偏重当前高频词组合，观点直接呈现的高端述评话语系统的完全否定，而是更加适应语文教学核心素养要求的必要微调，具体说即对理性思辨的再度重视。它告诫语文课堂，永远不仅是语言文字和篇章结构的“言语形式”训练，更应该是“以思维训练为核心，听说读写兼具”的高效课堂。

审题写法上。本题审题可以说十分简单明白，甚至题目都可以“套现”。恐怕没有比这更“体谅”学生的命题了。文体任务上，这个作文要求也非常明确：演讲稿。是近年来受到重视的交际语境写作任务的持续。学生一般不容易出现文本偏差。但要胜人一筹，则需要注意以下几点：

一是，熟悉“演讲”形式，突出“演讲稿”特点。特别强调针对性、可讲性和鼓动性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。就本题而言，针对性就是材料引述的三类看法。自然，相信考场上的绝大多数同学会鄙视这些观点，批驳的理由也会令人信服，但“劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段”这一本质属性，可能是不少学生写作立意难以超越他人、站上新高的难度所在。其实，包括这些青年学生，对这一经典判断也许并不陌生，但入脑入心却不难么容易，所以，“劳动轻视”才延续至今未见多大好转。关于可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提，因此，语言文字要以通俗口语，适当组织排比、对称句，形成气势，从而产生鼓动性。

二是，把握题目要求，突出表达重点。鼓动性不仅仅靠气势，更靠生动感人的内容。文体上，练就议论套路的的同学可一定要转换理念，注意以“我”为主，但要看到你面前有“听众”。就不必拘泥于规整严格的议论文了，宜夹叙夹议。要关注内容，千万兼顾劳动的两个方面——体力和脑力、科技进步和人工智能、苦累、我，这些字眼，把这些“关键词”条理分明地组织编排进你的演讲稿中，适当组织素材，尤其是中小学教科书里涉及劳动的各类材料并不在少数，但需要短时集中过脑，加上做好前列注意事项，而对前述诸多“为什么”的回答，一定不要面面俱到，而该顺势而为，重点回应。最后重申一下，从内容和文采展示角度分析，题目要求里的“希望和建议”比较适配“鼓动性”，也要记得不可遗忘，不要只顾着“认识和思考”。这般，你的演讲不打动阅卷老师才难呢。

2019.6.7 下午14:30完成

【下水作文】

在希望的田野里辛勤劳动

深圳科学高中：罗佰方

亲爱的各位同学：

大家好！我是来自复兴中学的李克勤，——对，和那位香港歌星同名字，我今天演讲的题目是《在希望的田野里辛勤劳动》。

如今，随着科技的创新和人工智能的发展，在曾经“衣来伸手、饭来张口”的梦想快要实现的时候，我的内心时常升起一股忐忑不安的感觉。看看周围吧，越来越多的人不尊重劳动，不理解劳动，不愿意劳动，总是用各种理由和借口否定劳动的价值。你听，这些话你熟悉吗？“我要学习没有时间劳动”，“有机器人代替劳动就好”，“花一些钱雇别人劳动...”再放眼家庭生活，许多家庭日常灶冷锅凉，没有人愿意做饭，仅仅是点外卖或者吃盒饭而已，周围环境一时垃圾成山，废品遍地。这难道就是科技发展带给我们的改变吗？

绝对不是！是因为我们忘记了劳动的价值，不尊重劳动。曾经，我们的祖先迈着坚实的步伐，扛着笨重的工具，筚路蓝缕，以启山林，创造了一个又一个的奇迹，从万里长城到京杭大运河，从灌溉沃野的都江堰到耸入云际的布达拉宫，每一项雄伟壮观的建筑都凝聚着千千万万先民勤劳的汗水。“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”，在科技并不发达的古代，修建这些雄伟壮观的建筑并不容易，然而先民用聪明的大脑和勤劳的双手完成了，留给我们后人一笔笔宝贵的财富，这正是依靠劳动的力量。

由此说来，其实电子智能的发展和运用只能代替人的部分劳动和部分人的劳动，无法成为劳动的全部。一个按钮或者一道指令，劳动的结果就可以“不劳而获”，效率仿佛提高了，但高效率是为了什么呢？难道是为了割舍我们劳动的乐趣？难道是为了松懈我们骨子里的勤劳品质？我们该如何品味劳动之美？“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归”，劳动的美与自然的美高度结合，无论时代如何变迁，人们追求劳动美的志向是难以改变的，人们通过劳动实现自身价值的基因也是无法转改的，这条基因深深地写进每一位中华民族的子民的身体里，我们不想成为忘记劳动、漠视劳动的“转基因人”！

其实，劳动很好地统一了身心，可以达到身心愉悦，许多智慧都是在劳动中发现的。随着城市化进程的加快，劳动的外在形式固然发生了变化，虽然古代男耕女织的家庭劳动模式几近绝迹，但穿衣吃饭的乐趣不应该被人们轻描淡写地省略掉，劳动的内在意义经典永恒，弥足珍贵。中华民族伟大复兴的梦想即将实现，在这历史性的一刻，每一位中国人应该尊重劳动，奋发图强，我们要接过祖先的劳动工具，继承祖先的勤劳品质，牢记历史使命，继续在希望的田野里劳动，在肥沃的土壤里深耕！

我的演讲结束了，谢谢大家。

名师导写（福建莆田哲理中学 董立群）

【作文解读】

此次作文题难易度与去年整体相当，不出意外的话，与去年一样，应该是全国人民都抓到题目。当然，作为亿万劳动者一员，每个劳动者都有权利宣布自己抓到作文题了。

作文主要围绕“新时代如何看待劳动，如何弘扬劳动精神”主题设题，材料由情境设置区域及任务指令区域两大部分组成，与2018年高考作文整体平稳过渡。

考生解题时在对材料进行“信息切分”“寻找关键词句”“提炼内涵”“找寻关联（尤其矛盾对立）”“找寻显性、隐性任务指令”等步骤逐步细心操作基础上加以审题立意。

一、情境设置区域大致包含三个层面内容

1、“民生在勤，勤则不匮”选自《左传》名句，大意是人民的生计在于勤劳,勤劳就不会缺少衣食。第一句话强调人民的劳动是财富和幸福的源泉，两者紧密关联，即人民可以通过劳动获得物质生活和精神生活的需求。

2、“夙兴夜寐，洒扫庭内”选自《诗经》名句，大意是人民很勤奋，早起晚睡，打扫屋里屋外。第二句强调我国人民自古热爱劳动，绵延至今，已经形成中华民族优秀传统。

3、罗列现实生活中出现对劳动“不理解”“不愿意”甚至不尊重的现象，并引发人们深思。

二、任务指令区域体现诸多显隐“任务指令”

1、“结合材料”意味着写作过程中要注意做到“引”和“析”，不能脱离材料而漫无边际乱写。

2、面向复兴中学同学演讲，体现了“写作身份”（你是复兴中学学生身份，是新时代青年）及“写作对象”（复兴中学同学及老师）；“写作内容”为围绕“热爱劳动，从我做起”演讲主题并作倡议，考生要在行文中“体现个体认识与思考”及“提出希望与建议”。作为应用文体，考生行文中除了注意体现演讲稿应用文格式外，还应注重演讲稿本身具备的针对性、宣传性、鼓动性、感染力等特点。

3、其他为常规要求如“不得泄露个人信息”等。

【作文导写】

1、考生要认真按照以上步骤审好题，审准题，判断好材料论题即“新时代如何看待劳动，如何弘扬劳动精神”。写作中，考生要从古、今、未来三个时间维度加以思考论述，要论述与劳动有关的不同时代劳动者身上体现的劳动精神，从古流传至今并形成中华民族优秀传统重要组成部分。热爱劳动，从我做起，在新的时代，劳动又与我们美好未来息息相关。作为新时代青年，我们要积极肯定劳动在古今乃至未来对人民生活起着重要作用，对劳动者的劳动精神加以继承和弘扬。

2、当然，行文在，考生要对当前社会中出现的“因为忙，感觉劳动占用时间”、“因为科技进步，认为劳动可以交给人工智能处理”、“因为劳动苦和累，花钱让别人劳动”等不理解、不愿意甚至不尊重劳动的社会现象加以深入剖析思辨。

3、作为复兴中学一员，“从我做起”等要求考生行文中要体现个体的真实情感、体验和感悟，当然，这样设题也体现了高考“防套作”等功能。

4、主题演讲一定注意交际语境及对话感等要素，列举的对劳动不同看法其实也是给考生提供比较明显的多元思辨空间，体现作文的深度和广度，考查考生的写作辨析能力。

5、“劳动”主题的作文在一些省市质检卷，如福建厦门质检卷、广州二模、湖南长沙某校押题卷等中有体现，但要写好还是要认真研读材料组成及诸多任务指令。从近几年高考命题方向看，平时还是要引导学生多关注时事，真正做到个人与时代、个人与国家融合了。

名师综评（广东省高州市冯文新）

仰望满天星辰，脚踏坚实土地

——浅解2019年高考语文全国卷1作文题

广东省高州市冯文新教师工作室

2019年中国语文教育界的春晚（注：此为华南师范大学文学院滕威教授对语文高考全国卷的评价）如期而至，而本场春晚的压轴好戏——作文题也拨开迷雾现真身。一年一高考，一年一吐槽，这似乎又是一场可以预见的话语狂欢会。或者又会有人认为，这又是政治老师绞尽脑汁精心炮制出来的申论考试，或者认为这又是一场平庸空乏、毫无温情可言的较量。作为本场春晚的看客，我也想表达一下自己的声音，对话全国1卷作文题。

一、命题原则：立德树人，守正出新

早前，有命题专家指出，如今之所以要强调高考的政治性，是因为中国教育这二十年来过于重视经济的发展而放松了思想教育，加上互联网的快速发展，导致青少年的思想混乱，道德缺失。因而，“立德树人”便自然而然地作为高考试题命题的一个原则。今年的全国1卷作文题，很明显就是强调了作文的教育功能，“热爱劳动，从我做起”的倡议，恰恰体现了育人使命和“立德树人”的教育任务。现在看来，总是有人吐槽高考作文命题像公务员的申论考试，也是不无道理的。如此看来，命题中心也是相当关注社会舆情的，贴心地来了一次“劳动最光荣”、“劳动是财富”的命题。

今年的作文题正如笔者所言：仰望满天星辰，脚踏坚实土地。奋斗的青春最美丽，劳动的身影最迷人，材料引导大家通过劳动创造财富、献礼青春，甚至是民族复兴，看似“微不足道”的劳动，却偏偏是国家大事、民族伟业，此为“仰望星辰”；而材料巧妙地考查了考生们的语文素养、生命体验和联系生活的能力，从而进行个性化、富于创意的表达，此乃“脚踏土地”。总而言之，高考主旋律无论怎么变，“立德树人”永远是不变的主调。

二、命题属性：积极导向，尊重个体

细读材料，不难发现，今年的命题虽然过于保守，但还是将更多的话语权充分地交由考生。笔者认为，本次命题还具有以下特点：

（一）审题弱化，可写性强

本次作文，延续了前两年的命题特点：审题弱化，可写性强。就材料本身而言，命题的拿捏得还是比较合适的，“尊重劳动、热爱劳动”这一倡议充分考虑到了考生的地域性以及对内容的熟悉程度，所以在审题上是没有过多设置障碍的。可写性上，本次的命题，同样能引导学生通过演讲稿、提建议等的形式去关注社会、感悟人生，意义重大，而且让考生有话可说，语文素养不错的考生也有更多的表达空间，我们应该点赞命题中心的这种诚意和温情关怀。

（二）关注体验，生活性强

本次命题，非但没有剑走偏锋，反而是回归原点。既然不是网上热传的宏大主题，考生应该不会再被宏大的叙事绑架，也不会再来一次轰轰烈烈的人云亦云，歌功颂德。命题者的意图就是关注考生的个体体验，积极导向考生在作文中加入生活化细节画面，进行个性化、由于创意的表达。“热爱劳动、尊重劳动”这一命题比较容易写真事、抒真情，考生能从自己的所见所闻所感出发，写出自己对劳动的独特体会与感悟，避免空洞、泛化，避免虚情假意。这样生活性较强的命题，融入了个体的生命体验，文章便会真诚可信，行文也自然生动活泼、自然轻松。

（三）指令明确，交际性强

本次命题，延续了近四年高考对任务驱动的强调，有明确的任务与语境。比如，整个材料正反兼备，表明了劳动是财富的源泉、劳动是中华民族的优秀传统，同时列举了生活中不尊重劳动的种种现象，正反的对立，很容易为考生创设演讲的语境。当然，写作的对象也很明确，那就是“复兴中学”的同学，这里过度解读一下也无妨，考生可以由“复兴中学”联想到、升华到“劳动就是民族复兴的入场券”也是未尝不可的。

写作的任务同样明确：

文体任务：写一篇演讲稿。

内容任务：倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。

思维任务：自选角度，确定立意。

其它任务：自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

因而考生行文时，任务与语境也显得更为重要。

此外，本命题有关正能量的主题导向更加明确，积极的情感表达成为本次作文的标配与必须，考生几乎没有负面情绪可以宣泄的机会与空间。

三、解码命题：仰望星辰，脚踏土地

一篇优秀的演讲稿，它必须具备几个特征：针对性、艺术性以及鼓动性。从各地的模拟卷以及平时的作文训练看来，很多考生对此类文体已经熟透于心，因而在格式上存在的文体应该不大，“针对性”这一点也相信很多考生能做到，因为导向已经很明确，就是尊重劳动，热爱劳动，创造财富，仰望星辰。因此，真正能获得阅卷老师青睐的还是演讲稿的“艺术性”以及“鼓动性”。

所谓艺术性，就是要求演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。倡议同龄人热爱劳动，可以通过小故事的形式引人入胜，然后亮明观点，摆明事实，讲明理由，最后提倡呼吁，这是比较靠谱的一种写法。当然，要增加艺术效果，必要的名言警句、修辞手法、论证方式、夹叙夹议等，这些都是有必要的。

本次演讲稿的最终任务是“体现你的认识与思考，并提出希望与建议”，这就意味着它必须具有鼓动性，而鼓动性和艺术性是分不开的，它必须实现理、事、情的交融统一，冷静严肃的层层剖析，高度概括的哲理，生动形象的的叙事，辅之以热情的鼓动、感人的情怀，造成一种感染力极强的氛围。而要达到这种效果，一定是经过强化训练才能达到的，在此一言两语亦无法让考生到达如此高度。

总之，本次的全国1卷作文题，看似有话可说，但往往无处诉说，看似柳暗花明，实则山重水复。至此，或者很多考生会抱怨，平时宏大主题式的训练、申论式的魔鬼训练完全派不上用场，空有一身才华却无法华丽转身。然而，我还是倾向于谢有顺（中山大学中文系教授、博导）的观点：“一个人不放纵自己的才华，而把自己诸多奇思妙想控制在一定的规则之内，适应现有的规则，争取拿到高分，这不仅无可厚非，还是一种智慧之举”。

最后，愿所有考生的作文，既能仰望满天星辰，又能脚踏坚实土地。

2.2019年全国II卷（甲卷）作文：

适用范围：辽宁、吉林、黑龙江、陕西、甘肃、宁夏、内蒙古、青海、西藏、新疆、重庆、海南(语数英)12省

阅读下面的材料，根据要求写作。

1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。

1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。

2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

名师解析（辽宁名师、全国作文研究名师/渤海大学附属高级中学/吴炳忠）

这是一个采用了有明确写作任务的新材料作文题型。交际语境写作，或说情境写作特征十分明显。营造了奋斗的情境，让考生感知奋斗与历史进步的关系。

主旨是“不忘初心、牢记使命”。贯彻立德树人的要求。激励青年为国家而奋斗，体会奋斗的精神与价值。

作文题不难，关于“奋斗”的话题平时也练过了，且有关文章也做了大量的阅读。估计考生看到了题会微笑一下。

二．具体分析：

1．内容与话题

作文审题首先应研究材料的内容与话题。

研究内容是为了找到话题，找到话题是为了立意。话题从材料内容中来，考场作文话题具有规定性。话题解决“谈论什么”或“写什么”的问题，它解决写作的方向性、范围性问题。话题是所议论的问题，是议论的中心，是展开议论的引发点。

立意（论点）是针对所论述的问题（论题）作者所持的态度、看法。材料作文要立意准确就必须搞清楚材料内容及含意是什么，内容及含意的范围是什么。

本题材料所给内容用一句话说就是：中国青年为中华富强而奋斗。

对题目有的认识与判断是：

试题材料由五则组成，试题命制充分发挥作文的积极导向作用，弘扬时代主题：中国青年为中华民族的富强而奋斗。切合当前的主题教育：不忘初心，牢记使命。

引导考生自觉继承、发展优秀的传统文化、革命文化和社会主义先进文化。增强社会责任感，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。考查人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新等能力，践行社会主义核心价值观。启示考生深刻认识领悟中华民族站起来、富起来、强起来，实现中华伟大复兴的历史进程，感受中国青年与祖国、民族共有命运，厚植家国情怀。

1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。一一交代了时间、背景，交代了事件的人物、性质。给出了演讲稿的主题。激励、鼓舞青年勇敢地投身到这场伟大的运动来。作文要突出“五四精神”。

1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。一一交代了时间、背景，交代了写这封信的主旨。参加庆祝游行后的感受、决心，投身于祖国建设的新征程。

1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。一一交代了时间、背景，交代了参加新生开学典礼后写给同学的信的内容。汇入改革开放的时代洪流，学好科学知识，报效祖国。

2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。一一交代了时间、背景，交代了收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感的主要内容。新时代青年继承、发扬“五四精神”，奋勇接棒，强国有我。

2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……一一交代了时间、背景，交代了写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信的主要内容。庆祝实现伟大复兴，感激前辈的奋斗，表示我们会继往开来，继续努力奋斗。

所给材料的话题是：奋斗。为中华民族的繁荣富强而奋斗。天下兴亡，我的责任。忠于祖国、服务于祖国。

关键词是：奋斗。

关键词含义是：为了实现中华民族的繁荣富强而努力干。阐述中国青年与历史、国家、实现以及理想的关系。心系祖国、民族，与民族同呼吸共命运同进步。

2.含意与立意

研究材料的含意目的是确定自己文章的立意。文章的立意因材料的含意而定，文章的立意应该针对话题、任务而确立。研究含意就是研究为达成写作目的“具体写什么”的问题。

题目所给的作文材料的含意是：每个时代都有每个时代的使命担当，中国青年要为时代发展、民族富强而努力奋斗。

作文立意：材料给了五个写作任务，要求针对结合材料，切合身份，贴合背景来作文，由此，你选择的写作任务不同，立意也就不同。立意时注意：背景、身份，特别注意材料给出的关键词，以及读者。各个任务的主题已经非常明确了。

3.任务与要求

有的任务是明确的，有的任务是隐含的。有的任务在作文材料里，有的任务在导语中。有的任务是命题人指令的，有的任务需要作者自己确定。写作任务是作文立意的出口，立意必须从写作任务出发，围绕写作任务立意。

写作任务是指令考生必须完成的工作，其中，立意是最为重要的工作，因为意犹帅也，意是文章的灵魂、中心思想。

研究任务的目的是为了更好地完成任务，否则，累死也无功。研究任务就是研究题目中的读者、作者、目的、话题、文体、表达等交际语境要素。

本题的写作任务是：

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。

1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。

2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

无论是写演讲稿、写信，还是写观后感、慰问信。都要特别注意“以青年学生当事人的身份完成写作。”结合材料，切合身份，贴合背景。符合文体特征。主题鲜明。

要求，就是命题人所提出的具体条件，考生必须遵守、落实。要求，解决“在什么条件下写”的问题。

本题的主要要求是：

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。一一任选一个，数量任务；以青年学生当事人的身份完成写一一作者身份任务。

结合材料一一结合材料中的时间、背景、关键词（主题词）。

切合身份，贴合背景一一选择的任务不同，身份就不同，写作背景也不同。所写内容也不同。

符合文体特征一一写演讲稿、写信、写观后感、写慰问信，各自的文体特征不同，不过都是应用性的文章。年初教育部、考试中心都强调过要加强应用文的写作考查，《创新作文》为此还专门出过专栏。

4.作者与读者。

作者解决“谁来写”的问题。作者是话语表达者，是写作的主体，言说的主体。写作就是作者表达自己思想、感情的过程。作者的身份、修养、价值观等直接影响到写作。

本题的作者是：

1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。一一此时、此地的青年学生。

1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。一一此时参加庆祝游行后的青年。

1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。一一参加新生开学典礼的学生。

2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。一一此时的青年。

2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。一一此时的青年。

读者解决“写给谁”的问题。读者是文章的阅读者、接受者，也是文章效果的体现者。读者的需要在一定程度上决定了作者要说什么、怎么说。作者只有考虑读者需要什么，才能达成写作目的。研究读者以便有针对性地阐述、解释、证明，选择有效的内容和形式。

本题的读者是：

1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。一一集会上的听众、学生。

1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。一一家人。

1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。一一同学。

2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。一一青年学生等。

2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。一一百年中国功勋人物。

5.目的与表达

写作目的解决“为什么写”的问题。目的是作者想要达到的意图，需要实现的愿望，而这个往往是命题意图决定的。目的明确是写出好文章的前提，否则文章就会写散、写乱。好的文章是围绕目的达成而展开的。搞清楚写作目的问题有益于谋划文章的内容、结构、语言等。目的对文章的内容和形式起制约作用。

本题的写作目的是：为了中华民族的繁荣富强而奋斗，为了中华民族屹立于世界东方而奋斗。

或激励、鼓舞青年勇敢地投身到这场伟大的运动来。或参加庆祝游行后谈感受、表决心，实现伟大的愿望。或号召汇入改革开放的时代洪流，报效祖国。或阐述奋勇接棒，强国有我。或庆祝实现伟大复兴，感激前辈的奋斗，表示我们会继往开来，继续努力奋斗。

总之是不忘初心，牢记使命。阐述青年与历史进步，国家、民族兴盛的关系。

表达解决“怎么写”的问题，即选择合乎语境的言语形式表达自己的思考、感悟、思维过程。表达不仅包括了文章的用字、用语，还包括了采用何种文体、结构、口吻、手法等内容。

本题关于表达的规定是：

文体：有演讲稿、书信、观后感、慰问信。

最好写成议论文的分析文、阐释文。联系当时的社会实际、背景是不可缺少的。

写法：请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

表达方式：阐释、评论、分析。

【下水作文】

青年有为，奋斗无悔，强国有我

——纪念五四运动100周年观后感

深圳市罗湖外语学校 徐晓花

恰逢2019的“五四”，心潮异常澎湃。不仅因为一百年前的风雨涅盘，更因一百年后中华儿女依旧庚续铭记。领袖殷殷寄语青年:“好儿女志在四方，有志者奋斗无悔”。观看了纪念五四运动100周年大会，颇多感慨：新的时代，青年有为，奋斗无悔，强国有我。

庚续精神，矢志报国。一百年前，青年救亡图存，反帝反封；七十年前，青年投身建设，白手起家；四十年前，青年科技报国，勇立潮头；当下青年，凯歌前行，奋勇接棒；三十年后，民族复兴，青年接续奋斗。百年风雨，一代代中国青年庚续五四精神，矢志报国，从未间断。

青年有为，奋斗无悔。复兴路犹长，奋斗正当时。作为一名青年学生，奋斗是青春最美的颜色。无论是在广阔东北黑土地上奔走的秦玥飞，还是在病床上坚持自主创新研发的邹勇飞；无论是海南“最美”村官张译尹，还是壮烈牺牲的歼15飞行员张超，他们都以自己青春的奋斗姿态，告诉我们什么是新时代的青年。他们伴随着祖国成长，有着更扎实的知识，更广阔的视野，更先进的文明环境，只要与时代同心同向，便可绽放最耀眼的青年光芒。

与国偕行，强国有我。青年兴则国兴。 青年一代，有梦想，有本领，有担当，国家就有希望。前有投笔从戎的五四青年，后有投笔下基层的大学生村官；前敢为人先高举“科学、民主、进步”大旗的青年，后有90、00后青年投身科研领域前沿；前有为国流血牺牲的五四青年，后有为国守边疆的北大青年……新的时代，青年们与国同行，奋斗不止，复兴祖国。

那么，放眼当下，新时代青年该怎么做呢？

论语有言：“士不可以不弘毅，任重而道远”。 互联网时代的信息共享使大学生在关心自身发展的同时，更加关注国家和社会的发展，并对推动未来发展充满使命感。 2019年“五四”前夕，某媒体新记者走进100所大学，对近2000名新时代大学生进行采访和问卷调查发现，集体意识与担当、理性的爱国主义、奋斗精神是青年最认可的品质，这些品质共同绘就了新时代大学生的精神图谱。清华大学学生崔广鑫说，“用一年不长的时间，做一件终身难忘的事”是我们西藏支教团最浪漫的口号。而逆风翻盘”“C位”，饱含着青年去拼去闯去实干的决心和勇气。

青年们，请在五四精神的感召下，赓续传统，怀抱赤子之心，心怀梦想，脚踏实地，奋斗无悔，勇往直前吧，新时代的我们将大有所为！青年们，勇敢去奋斗，因为下一个百年，又是另一个另一群青年的天地。

传承五四精神，青年有为，奋斗无悔，强国有我，共创美好未来！

3.2019年全国III卷（丙卷）作文：

适用范围：四川、广西、贵州、云南4省

阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（据“小林漫画”作品改编）

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

名师解析（四川名师、全国作文研究名师：翟晓周）

铭记、感恩，再出发！

——2019年高考全国卷三作文简要解析

四川　翟晓周

【试题评析】

2019年高考全国卷三作文题一出炉，就一片惊呼：“太有语文味儿了！”“又是高考话题，是不是太过平稳？”“……”

在我看来，这道题命制的水平蛮高的。

一、体现“立德树人”的育人功能

首先，它与高考立德树人的要求高度契合。

作文材料为一幅漫画，而且是一幅温情漫画。漫画内容涉及的是老师与学生数年厮守一朝即别的太多不舍，对学生而言，也应该有万千不舍和感恩。但人生之路于老师而言，学生成人成才就是最大的幸福；于学生而言，毕业前最后一课，是一段路的结束，更是带着使命的新征途的开始。因此这道题就高考的选才与育人功能来讲，十分不错，以此为题目，意在引导学生要学会铭记、感恩，思考如何成就更好的自己。

二、契合高考作文命题的发展方向

近年来，全国卷三作文题在材料的选择上或者话题上有意识引导学生关注自身成长。2019年高考全国卷三的作文题，依然是个方向。

这道作文题设置的情景利于学生真写作。

写作情境是毕业前最后一课，每个考生都刚刚经历，都有话可说而且有很多真心话想说，这有利于学生真正表达“我”，说真话，抒真情，避免了假大空，避免了宿构和套作。这样的作文题才能真正考查学生“德”“才”和写作水平。

就写作本身而言，这道作文题，既是闭合的——只能就师生范畴来言说，但也是开放的——每个人有每个人的人生之路每个人有每个人的使命。当然从学生的角度，这篇作文一定要牢记的要素有两个：感恩，继续努力新征途！

【试题解析】

一、题型解析

作文题属于任务指令性作文，具体讲来就是：生活现象类任务指令性作文。

（一）题目明确给出了任务指令：

1、材料（漫画）给出了写作情境的任务指令——最后一课老师的一句话“我再看看你们，你们再看看书”，考生必须由此展开联想引发思考。

2、材料（漫画）给出了立意的任务指令——“结合材料的内容和寓意”，写作不能离开漫画内容和寓意信马由缰，这寓意更蕴含在老师的“我再看看你们，你们再看看书”一句话中，这句话蕴含着老师对学生的无限关爱、不舍与期许，由此可以解读出老师奉献精神、责任意识，以及给考生（学生）自己留下的感慨和影响，从而思考自己的人生意义。

3、“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。”——文体等方面的任务指令。要求考生整体解读材料，整体立意，文体明确。

（二）交际意识

这道作文题有明确的交际任务。

1、交际身份：即将毕业离开高中课堂的高中生。

2、交际对象：自己、老师或者同龄人。

3、交际内容：如何铭记师恩，如何肩负使命再出发，如何向老师学习成为更好的自己。

二、审题立意简析

（一）解读材料，理解材料基本内容

材料是一幅漫画，漫画中是在学生即将毕业的最后一节课，一位慈祥的老师和两个学生在一间教室里，学生正在看书复习，教师说了一句话：“我再看看你们，你们再看看书。”

将毕业的最后一节课——交际情景与话题的引出。面对考生自己的生活——刚刚经历的最后一节课，离别的情景，应该有不少的话太多的情需要表达。

2、老师的这一句话：“我再看看你们，你们再看看书。”

——漫画的寓意所在。充满温情的一句话，道出了老师和数年厮守的学生在即将离开赶赴高考考场走向人生新征程的时候对学生的不舍、眷念与期望。由此也可读出老师的无私奉献和责任意识，让学生有感慨有感受有思考——铭记与感恩、带着老师的嘱托再出发！

（二）审题，立意，据材料内容、含义与任务指令确立文章的主题。

根据对材料内容的理解和对其含义的挖掘，结合任务指令，确立文章的观点。从材料及要求来看，立意的角度很开放，可以有如下三个立意角度：

从学生的角度，比如：感恩，再出发！长大后我就成了您！

从老师的角度，比如：记住你的样子，祝福你的未来！

从综合的角度；比如：老师无私的爱和奉献成就学生肩负使命不断前行！2、基本层次。

（三）作文的“三思”简析

1、思想的高度：基于作文是情景交际下的“表达我”，这里应该指向这两个维度。

（1）如何在铭记与感恩中成长，成就更好的“我”；

（2）如何在成长中构建更好的“我与他人（老师、社会、国家）”的关系。

2、思考的深度：辨析关键概念（语句）。

“我再看看你们，你们再看看书”是什么意思，包含着老师怎么样的情感。？

尤其是“再”所蕴含的情感，“再看看书”能不能理解为题海战术？

由此及彼，“我”听到这句话之后有怎样的感受和思考？

3、思维的慎度：

（1）弄清“我”与老师的关系。

（2）弄清老师与社会发展国家强盛的关系。

（3）弄清老师与“我”将来成长的关系。

（4）弄清楚“我”的成长与社会、国家的发展的关系。

三、写作简要提示

说真话抒真情，真诚地表达“我”，是作文的首要原则。在此基础上，这道作文题，在形式上十分开放，可以议论，可以叙述，可以叙述议论抒情相结合，换言之，可以写成议论文，可以写成普通的记叙文，也可以写成夹叙夹议的散文，还可以写成抒情性议论文……

【下水作文】

最后一课上的师生情

广东茂名 吴彬丽

毕业前最后一节课，老师跟同学们说：“你们再看看书，我再看看你们。”简单的一句话，其中所蕴含的情感已经跃然纸上。在我们的学习生涯中，师生之情是不可缺少的一部分，而这一师生情谊的深厚和情感，对我们人生的影响不可估量。

师者为何人？《师说》中提到：“师者，所以传道受业解惑也。”然而，在实际的教学当中，教师不仅承担着传授知识的任务，还肩负着育人的使命，让祖国的花朵随着时代的发展，德智体美劳都有全面的进步，成为一个全面发展的人。而在这花朵的培育当中，是时间、是青春、是情感的投入，而最后一课上的“你们再看看书，我再看看你们”便是一个侧影。

“你们再看看书”是一种寄予厚望的良苦用心。在《老师·好》这部电影中，于谦所饰演的老师一心把学生的前途放在心上，可谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。看到班上有同学放弃学业，到处到街上去寻找他，用尽办法使他迷途知返；看到班上的学生安静同学利用自己的时间为其他同学进行高考复习，担心影响她的学习而强烈反对，与此同时，还免费给这些同学上课；看到高考临近，要求学生停止一切课外活动。但是关婷婷同学不顾反对，坚持带领同学们参加比赛，为老师夺回第一名后，他邀请同学们到家里吃饭，讲述自己的北大故事······所有的一切，都是这位老师，也是现实生活中千千万万个老师为了学生的成长用心奉献的真实写照。

“我再看看你们”是一种难以割舍的情怀。一届又一届的学生从中学校园走出，走进象牙塔，走进社会，而老师一直留在校园，送学生离开，也盼望着学生常回来看看。如果说学生是箭，那么老师是弓，箭在磨炼中逐渐变得坚硬笔直，而弓也鼓足了劲，让自己充满力量，从而箭才能射得更准，抵达目的地。让箭射中靶心，是弓的使命，也是弓的成就感所在，但是，与此同时，看着箭的远去，也难免有一丝失落与不舍。

“你们再看看书，我再看看你们”更是一种师生之间的深厚情谊。“教育是一棵树撼动另一棵树。”而能起到这种真正的撼动力量的，唯情感莫属了。情感由人产生，并且在人与人之间流动，而这一流动会闪烁着夺目的光芒。“桃李不言下自成蹊”，所有的付出，都在春风化雨中成为另一种感动。是春华秋实的回馈，带来的是满足；是把感动记在心间，跃然于纸上；是爱的传递，“长大后我就成了你”······无论是哪一种，这种情感都是当今浮躁而又功利的社会中无比珍贵的东西。

或许，我们还会看到教育中的一些令人惋惜的现象；可能，我们也会见到社会中感恩之情的缺失。但是令人感到欣慰的是，这些年来，随着尊师重教的提倡，师生之间的良性互动越来越多，也越来越多的优秀的高校毕业生愿意进入到这一领域来发光发热，为国家之根本——教育事业做出自己的贡献。尽管任重而道远，而我们一直走在路上。

毕业前的最后一节课，一句“你们再看看书，我再看看你们”中所蕴含的情感打动了人心，又引发了许多感慨。

4．2019年全国汉语试卷作文：

阅读下面的材料，根据要求写作。

2019年5月10日，北京2022年冬奥会倒计时1000天。来安中学举行“奥运我最爱”的主题班会。小华说：“我最喜欢奥林匹克格言：更快、更高、更强！”大伟说：“我最喜欢乒乓球运动员马龙。希望有一天我能成为世界冠军，像他那样自豪地说‘I am made in China’(我是中国造)！”小齐说：“我最喜欢奥林匹克运动口号：‘奥运会最重要的不是胜利，而是参与。’我没什么体育特长，但经常锻炼身体！”

请根据材料内容，结合你的体验和思考写一篇文章。

要求： 自拟题目，自选文体。 不得少于600字。

不得抄袭。 文中不得出现考生真实姓名、校名、地名等信息。

名师解析（深圳名师、全国作文研究名师　鲁力】

这是一道典型的“立德树人”的作文。我们的教育需要培养什么样的人才？高层反复强调：教育就是要把学生培养成“德、智、体、美、劳”全面发展的新时代社会主义现代化建设需要的的新型人才。若果说今年的全国卷：“热爱劳动，从我做起”，强调的是劳动教育，那么，这道题目强调的就是“体育教育”，二者相映成趣。

一、材料内容解读（条理梳理）：

写作情境设置：2019年5月10日，北京2022年冬奥会倒计时1000天。来安中学举行“奥运我最爱”的主题班会。

发言平台：主题班会。

发言话题：“奥运我最爱”。

发言人及内容：

小华说：“我最喜欢奥林匹克格言：更快、更高、更强！

大伟说：“我最喜欢乒乓球运动员马龙。希望有一天我能成为世界冠军，像他那样自豪地说‘I am made in China’(我是中国造)！”

小齐说：“我最喜欢奥林匹克运动口号：‘奥运会最重要的不是胜利，而是参与。’我没什么体育特长，但经常锻炼身体！

二、写作提示（或称引导）：

请根据材料内容，结合你的体验和思考写一篇文章。

三、写作要求

题目、文体、字数、真实信息以及不得抄袭。

综合“材料内容”和“写作提示”，不难看出，这篇作文最佳立意角度应该是：

（一）选择型立意：

即首先对小华、大伟和小齐三人的发言分别做出权衡比较性的评论，然后“结合你的体验”，重点选写一个方面，写出自己的思考。也就是“三选一”。

参考立意. 我最喜欢奥林匹克格言；更快、更高、更强； 体育中国造，我最喜欢；体育锻炼，贵在参与。（二）综合型立意：

即从三人都是围绕“体育教育”来发言的高度来谈“体育教育”对培养学生的意义。诸如健康的体质、坚忍不拔品质、乃至形成国家和民族的综合素质等等。

参考立意：参与体育运动，增强学生体质量。

当然，就这篇作文而言，“选择型立意”（三选一）容易写一些。

【注意事项】

这篇作文，从字数上看，要求不少于600字，因此，考生应把写作重点集中在“体育教育”论述上，不宜引申发散过多。如上所述，这但作文的命制意图，还是强调对学生进行“五育”教育之一的：体育教育。

【下水作文】

不问结果，重在参与

作者：深圳西中刘秋霞

在来安中学举行的“奥运我最爱”的主题班会上，小华最喜欢奥林匹克的格言，大伟最喜欢乒乓球运动员马龙，且希望有一天能成为世界冠军，我则更赞同小齐的观点，我最喜欢的是奥林匹克运动口号——奥运会最重要的不是胜利，而是参与

不要太在意结果，重要的是你的认真参与。因为参与是取得胜利的前提。

小华最喜欢“更快、更高、更强”的奥林匹克格言。这样的格言确实让人振奋，“更快、更高、更强”的结果也确实令人佩服。但是，参与是前提，“更快、更高、更强”是结果。如果没有参与作为前提，何以得到胜利的结果呢？没有了参与，胜利的果实就是无源之水，无本之木，其生命是不会长久的。

不要只看中胜利的结果，参与的过程也是美丽的。

或许很多人都有过跟大伟一样的求胜心理，想成为下一个马龙，想成为下一个世界冠军，为国家赢得荣耀，赢得金牌，赢得尊严。一个好的结果，固然可以让你熠熠生辉，成为最耀眼的那颗星。然而，马龙只有一个，冠军也只有一个。没有成为冠军，难道我们的人生就黯淡无光了吗？没有成为冠军，难道我们的人生就没有出路了吗？非也！虽然我们不能将金牌收入囊中，不能让国歌在奥运赛场上奏响，但是我们也不是一无所获。在参与的过程中，我们收获了挑战自我的勇气，收获了面对“劲敌”的沉着与冷静，收获了过关斩将的魄力。在参与的过程中，我们的内心得到完善，能力得到锻炼，境界得到升华。人生的乐趣在于参与的过程，在于追求的过程。重视参与，重视过程，才能品味酸甜苦辣，才能更好地欣赏人生的风景，才能遇见最美好的自己。如果人们只关注胜利的结果，难免会变得急功近利，这样，不仅会错过路上的风景，而且会失去理性，甚至失去自我。

更重要的是，无论是 “更快、更高、更强”的奥林匹克格言，还是想成为世界冠军的梦想，都是属于少数人的“权利”，属于有体育特长的人的专利。而不像奥林匹克运动口号那样具有普适性。

“奥运会最重要的不是胜利，而是参与”，它属于每一个人，也适合于每一个人。世界上的绝大多数人，是像小齐一样没有什么体育特长但喜欢锻炼的人。因此，重在参与就显得尤为重要。重在参与，虽不能获得冠军，但可以强身健体；重在参与，虽不能“更快、更高、更强”，但可以乐在其中。

不要太在意结果，重要的是你参与的整个过程。泰戈尔曾经说过，天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。不问结果，重在参与，活出自己的精彩才最重要。

【完】